在写生中成长 成都市锦绣青城迎晖分园把游戏场搬进公园里

成都市锦绣青城迎晖分园申报区级课题《公园城市理念下幼儿园游戏场建构的实践研究》，以“人文、社会、美学”为三维核心，在“适然生长•生命灵动”办园理念下，打破幼儿园围墙，将城市绿地、社区公园与园内场地串联成幼儿的户外成长课堂。冬日里，幼儿对户外绘画的自发讨论，恰好成为幼儿园践行公园城市理念、落地课题研究的生动契机，一场由幼儿主导的写生课程由此展开。

课程缘起

从“室内创意”到“自然表达”的渴望

晨间美工区，乐乐举着画纸嘟囔：“我画的盆栽总少点味道，要是能画外面会动的树就好啦！”一句话瞬间点燃讨论：“我想画公园会飞的蝴蝶！”“和谐号画出来肯定很酷！”“我想画塔子山公园的树，比4层楼还高！”

孩子们的话语里，藏着对真实自然的向往，他们作为城市未来的主人，应该更早走进自然、感知自然。教师敏锐捕捉到这份需求，决定以写生为纽带，让幼儿在直接感知中，感受公园城市“生态优先、以人为本”的核心内涵。

探秘

在写生中深悟公园城市内涵

“写生是什么？”七七的疑问引发热议。团团说：“是把看到的画下来。”一宁说：“是在公园画画！”“要画真的花，画眼睛里看到的，不是自己想的！”为了更加直观理解，孩子们开始对比“教室创意画”与“公园写生画”——创意画的树是统一的绿色，而写生画里，树叶有深绿、浅绿，还有被阳光照成的黄色；创意画的天空是纯色，写生画里能看到云朵的纹路。

去哪里写生？孩子们自发地讨论起每个地点的特点。“幼儿园操场离得近，安全方便；高铁城市公园能看到高铁穿过绿地！”最终，孩子们投票选定栖蝶园——这个紧邻幼儿园的城市绿地，既有自然野趣，又能看到远处的高楼，完美诠释了“公园中的城市”。

“谁来清点画笔？谁来检查小椅子？谁来整理野餐垫？”过程中，有的孩子发现画笔不够，主动提出“和同伴分享”；有的孩子担心野餐垫太重，提议“大家一起抬”；还有的孩子大声说道：“去公园要爱护环境，我们带的东西用完要收好，不能留下垃圾！”

实践

在公园中践行“公园城市理念”

出发前，孩子们围绕“去公园要注意什么”展开讨论。

老师和孩子们一起把这些约定整理成“写生文明公约”，孩子们还主动推选了“文明小卫士”，负责提醒大家遵守约定。

一进栖蝶园，孩子们便四散开来：有的蹲在花丛旁，细描花瓣的纹路；有的坐在树荫下，勾勒树枝的光影；有的对着远处的高楼，尝试画出“房子在公园里”的样子；还有的孩子拉着同伴，把彼此观察的身影也画进画里。

“老师你看，我的画里有花、有树，还有远处的房子！”乐乐举着画纸兴奋地说。孩子们的画里，没有统一的标准答案，却满是对公园城市的独特理解——绿色与城市交融，自然与生活共生。

在老师的陪伴下，幼儿触摸花瓣的纹路、观察树枝的走向——这正是公园城市“让自然融入生活”的生动体现，幼儿在触摸与观察中，第一次真切感受到“生态空间”并非遥远的概念，而是触手可及的美好。

尾声

未完待续的“公园城市成长记”

写生活动结束后，孩子们把作品布置成“公园城市画册”，向其他班级的小伙伴介绍：“这是栖蝶园的花，我都闻到香味了！”“我们的幼儿园在公园里，特别酷！”

讨论中，辰辰突然问道：“老师，我们下次能去天府绿道写生吗？我听说那里特别长，能看到很多公园！”

孩子们的期待，正是公园城市“可持续发展”理念的延续——城市的生态建设不会停止，幼儿的探索也不会结束。（李林 通讯员 冯丽 李子懿）