高小兰名校长工作室参加第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七届学术年会

11月22日至23日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区召开，会议主题为“加快建设教育强国——聚焦深化基础教育综合改革”。论坛通过主旨报告、校长星空、主题发言、中国好课堂、学科嘉年华、综改正前方等多个环节，展示中国基础教育综合改革的前沿进展、学术成果与实践探索。

11月23日，成都市高小兰名校长工作室全体成员参与年会“AI时代学生综合素质评价重构”微论坛。工作室领衔人高小兰校长受邀在微论坛“主题沙龙”环节，与来自北京、杭州、重庆等地的名校长共话“评价如何‘看见’学生”。

在人工智能深刻影响教育的今天，传统学生评价体系面临深刻变革；重构学生评价体系是教育者共同面对的时代命题。如何借助AI革新评价框架、设计评价指标、建构评价实践路径，成为当前评价改革的核心议题。

高小兰立足学校办学基因，以“看见学生·改变课堂”的教学主张为切入点，讲述了学校AI时代学生综合素质评价“为何重构、何以重构”的实践与思考。高小兰生动描述了AI时代理想的评价图景：AI像一双敏锐的眼睛，捕捉每个孩子的成长细节；教师像一位温暖的伙伴，解读细节背后的故事；评价不再是一张冰冷的分数单，而是一本装满孩子成长故事的书——让每个孩子都能在其中看见自己的价值，自信成长。

工作室成员、元音小学校长助理李彪参与“平行课堂”，与元音小学五年级五班的孩子们共同呈现课堂教学《分数的再认识（一）》。李彪通过课堂教学，呈现了评价驱动的课堂教学样态：他将课堂教学内容转化为学生学习的真实任务，将评价融入教学全过程。学生的学习时间和空间得以充分保障；通过小组合作探究、个性化展示分享等环节，呈现不同学生的理解、思考和问题，让学生的思维被“看见”，在师生、生生交流中得以完善、丰盈和生长。

高小兰名校长工作室通过理念引领、实践分享和课堂教学，向工作室成员呈现了一所学校评价改革的全景图：从顶层设计的理念重构，到课堂教学的实践落地，再到技术赋能的路径创新——以实际行动回应了AI时代教育评价的变革需求，为广大教育工作者提供了可借鉴、可推广的实践范例。未来，高小兰名校长工作室将继续聚焦学校管理的关键问题和关键领域，为基础教育高质量发展注入更多活力。（黄小林）