以调研促实践，王贾桥小学学子争当“校园设计师”共建绿色家园

继“校园花台改造”项目成功纳入课程并顺利开展后，为扎实推进后续改造工作，11月28日下午，成都市王贾桥小学校组织学生启动了“我的花园学校”校园花台改造系列调研活动，首场校内调研活动如期举行。学生们化身“小小校园设计师”，携带调研工具深入校园各处花台，通过观察、记录、分析的方法，探究花台现状，为后续改造方案的设计积累宝贵的第一手资料。

本次校内调研活动紧密围绕“了解花台现状、培养实践能力、建立多维评价”的核心目标展开。学校预先制定了详尽的教学方案，明确了调研的重点与难点，并对学生进行了分组，确定了小组长、记录员等角色，以确保活动有序且高效地进行。

活动一开始，课堂上的导入环节便迅速点燃了学生们的参与热情。老师接连提出问题：“你最喜欢校园中的哪一个花台？为什么？”“花台除了美观，还有什么作用？”这一连串的提问不仅唤醒了学生对校园花台的已有认知，更让大家对即将开展的调研活动充满了期待。

随后，老师详细阐述了本次调研的三大核心任务：记录花台现状、调查周边环境并绘制俯视图、从美感、功能性和生态性三个维度进行综合评估。针对“绘制花台俯视平面图”这一关键内容，老师借助示意图直观地解释了“俯视图”的概念，示范了如何将立体花台空间转化为平面图形，以及如何合理划分绿植区、休息区等功能区域。此外，老师还特别强调了调研过程中的安全注意事项与时间管理要求，以确保20分钟的现场调研高效且有序进行。

一切准备就绪后，各小组携带调研手册、铅笔、直尺等工具前往指定花台。在现场调研中，学生们分工明确，各司其职：有的俯身观察并记录植物种类与生长状况，有的仔细检查座椅、护栏等设施是否完好，有的认真分析花台的光照和排水情况，还有的手持画笔勾勒花台的俯视图，并不时相互交流发现的问题。老师则穿梭在各小组之间，及时指导学生解决绘图、记录中遇到的难题，并鼓励大家多角度思考花台的不足之处及改进方向。

调研结束后，学生们返回教室整理调研成果。课堂上，各小组代表依次发言，展示了绘制的花台俯视图，详细阐述了功能区域的划分，并分享了基于美感、功能性和生态性三个维度的评分结果及其理由。大家纷纷表示，通过此次实地调研，不仅全面掌握了校园花台的现状，还学会了以专业视角审视身边的空间，进一步明确了后续改造需关注的重点。

本次校内调研是“我的花园学校”校园花台改造项目调研阶段的关键组成部分。后续，学生们将深入探究师生需求，并前往世博园参观学习优秀景观案例。相信通过一系列调研实践，学生们的观察能力、协作能力与创新思维将获得显著提升，也将为校园花台改造设计出更具针对性、实用性与生态性的方案，使校园花台焕发独特光彩。（魏雅莉）