广都学校&南湖小学数学教师深耕四环进阶，赋能素养生长

2025年11月19日，一场以“秋天水果店”为主题的“四环进阶”生长课堂数学教学研讨活动在四川天府新区南湖小学会议室如期开展。全体数学教师以课为媒，聚焦核心素养落地，共同探索“四环进阶”教学模式的实践路径，让教研之花在深秋绽放别样光彩。

课堂展示：

情境赋能，四环进阶促深度学习

何青清老师秉持“为学生的深度学习而教”理念，以“丰硕的秋天”为背景，创设真实“水果店”情境，将小数的认识与生活实践深度融合。课堂遵循“触发—初探—深究—活用”四阶教学路径，整堂课以学生为中心，层层递进的教学环节不仅让抽象的数学知识变得直观可感，更搭建了清晰的思维发展阶梯，生动诠释了“四环进阶”生长课堂的实践魅力。

构建解读：

三维发力，锚定教学核心本质

构课思路分享环节，钟晴老师从教学实践逻辑出发，系统阐释了“四环进阶”模式的教学设计要点：一是“叩问本质—建构知识图谱”，强调立足教学内容核心，引导学生建立系统化、结构化的知识框架，促进知识的深度理解与关联迁移；二是“基于教材—厘清素养目标”，提出以教材为根本遵循，精准定位课堂教学应达成的核心素养目标，确保教学方向与育人宗旨高度契合；三是“四环进阶—凸显知识本质”，主张将“四环”路径与知识核心属性深度绑定，让教学重点更聚焦、逻辑更清晰，实现“教—学—评”一体化。

互动研讨：

共识凝聚，共话课堂改革方向

互动交流环节，参研教师围绕示范课展开热烈讨论，对“四环进阶”生长课堂在推动学生深度学习、提升教学实效方面的作用给予高度认可。

大家一致认为，“触发—初探—深究—活用”的四阶路径，既符合学生认知发展规律，又能有效激发学生主动探究的欲望，让课堂真正成为素养生长的沃土。同时，教师们结合自身教学实践，就如何优化四环环节设计、强化学科融合等问题交换了经验心得。

伴随学校课堂改革的不断深化，学校将持续坚守“以学生为中心”的宗旨，将学生的终身发展置于首位，以“四环进阶”生长课堂模式为抓手，不断探索核心素养落地的有效路径，实现师生与学校共生共长，让课堂改革之花结出更为丰硕的育人成果。（黄小林 通讯员 曾莉 罗伟 李梦琪）