把语文“搬”到阳光下，天府新区教师共享中心附校上起了“阳光拼音课”

午后的阳光洒满操场，四川天府新区教师共享中心附属学校（以下简称：天府新区教师共享中心附校）一年级的孩子们正围成小圈，有的伸开手臂比成“ɑ”，有的弯腰屈膝拼成“o”，一张张笑脸在阳光下格外明亮——这不是普通的课间游戏，而是一堂别开生面的“阳光拼音课”。几小时前，同样的暖阳下，语文老师们围坐研讨，将“让学习更鲜活”的想法，化作了这场跳出教室的教学实践。

晨光研讨：

为“空间转换”搭好教学框架

秋日清晨，微风带着暖意，学校的休憩角成了语文老师们的“临时研讨室”。没有紧闭的门窗，没有刻板的座位，大家搬着椅子围坐在一起，手边放着教案和听课本，阳光洒在书页上，连讨论都多了几分轻松。

从“古诗”到“科普童话”，从“教学环节”到“每一句评价语”，从“教室内”到“教室外”，老师们把教学中的疑问、创新的思路都“晒”在阳光下，在交流中碰撞出灵感。这不仅是一次教学研讨，更是“共享智慧”的生动体现——当老师们打破空间限制，以开放的姿态交流，好的想法才能快速生长，最终惠及每一个孩子。

午后实践：

在操场“动起来”学拼音

“老师，‘ü’的两点怎么用身体比呀？”“我们组想拼‘k’，谁来当中间的竖？”下午的操场热闹又有序，一年级5班的孩子们分成10个小组，正忙着用身体“创作”拼音字母。为了让孩子们更好地理解拼音形状，老师提前准备了拼音卡片，但真正让课堂“活”起来的，是户外空间赋予的自由度与孩子们的创造力。

绿茵场的阳光里，拼音“找朋友”正热闹。

阳光洒在孩子们的笑脸上，老师的相机不停按下快门：有的小组拼完后兴奋地举手喊“老师快看”，有的孩子对着照片里的自己咯咯笑，还有的拉着同伴讨论“下次能不能在花园里拼更难的拼音”。当课堂从封闭的教室走到开阔的操场，学习不再是“坐着听”，而是“动起来”“玩起来”——孩子们在肢体互动中记住了拼音形状，在协作交流中掌握了拼音拼读，更在阳光下收获了课堂之外的快乐。

课后延伸：

把户外课堂的快乐带回家

“妈妈，今天我们在操场上上语文课啦！我和同学一起拼了‘b’，我当的是竖呢！”“爸爸，老师给我们拍了好多照片，你看我比的‘o’像不像操场上的小皮球！”放学路上，孩子们叽叽喳喳地跟家长分享着下午的户外经历，兴奋的语气里满是骄傲。

有家长在班级群里说：“孩子回家后主动拿出拼音本，一笔一划写今天在操场拼过的字母，还拉着我在客厅里模仿户外的样子比拼音，这种主动学习的热情太难得！”还有家长感慨：“以前总觉得拼音学习枯燥又抽象，没想到能把课堂搬到操场，用身体动作学拼音，孩子不仅学得开心，记得也更牢，这种换个空间学语文的方式真不错。”

从教室到操场，空间的转换不仅改变了教学场景，更重塑了学习体验——它让语文学习走出书本，贴近生活；让知识吸收告别被动，变得主动。当教师的研讨成果转化为学生的户外实践，当课堂的快乐延伸到家庭交流，“转换空间”不再是简单的场景变动，而是让语文学习更鲜活、更生动的有效路径。

写在最后：

让语文课堂“走出”更多可能

从晨光中的教学研讨，到午后的操场拼音课，再到放学路上的亲子分享，这一天的“户外语文实践”，不仅打破了教室的围墙，更改变了学习的模样——它让我们看到，教学可以突破固定空间的限制，学习可以在开放的场景中自然发生。

未来，学校会继续探索“空间转换”的更多可能：或许是在校园花园里学习观察类作文，或许是在校园小径上开展古诗诵读，让孩子们在不同的空间里感受语文的魅力，在实践中收获知识与成长，让每一堂语文课都充满活力与新意！（江蕾 通讯员 李艾禹）