成师附校聚焦“文学阅读与创意表达”，探索小学语文教学新路径

2025年11月19日，成都师范学院附属实验学校（以下简称：成师附校）开展了一场围绕小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群的课例研讨活动。温江区语文高段中心组成员与高段语文教师代表们齐聚一堂，共同参与此次意义非凡的教研活动，温江区小学语文高段领域资深教研员杨继到场指导。

课前陈述：理念先行，规划蓝图

活动伊始，成师附校六年级语文组教师陈滢辉进行课前陈述。陈滢辉从课标引领、要素解析、目标确定以及教学困境与策略等多维度，深入阐述了“文学阅读与创意表达”学习任务群单元设计。明确本单元以艺术之美为人文主题，借助教材的精读课文、口语交际、写作实践及语文园地等不同板块，致力于全方位提升学生的想象与表达能力。针对学生在想象及表达过程中面临的困境，陈滢辉提出了创设情境、搭建支架、强化方法指导等切实可行的策略，为后续的教学实践奠定了坚实的理论基础。

示范课展示：精彩演绎，教学相长

随后，成师附校教师罗智方带来示范课《书戴嵩画牛》，她注重引导学生展开丰富想象，以体会艺术创作的真谛。

紧接着，教师任白艳带来《月光曲》示范课。她以温婉语言，如月光般将学生引入音乐与文字交融之境。

课后陈述：反思沉淀，展望未来

示范课结束，教师宋丽娟围绕“借助文本支架提升小学生表达能力的实验研究”作课后陈述。她结合相关量表与数据，分享教学从泛化到精准的探索，磨课中依学生反馈和教学目标调整，推动互动思辨，让学生主动探究。

研讨评课：集思广益，砥砺前行

在研讨评课环节，两位执教老师率先反思自身不足。

随后，中心组老师纷纷发表评价。老师们充分肯定了课程的亮点，如目标明确、紧扣语文要素、方法指导细致、注重情境创设与能力训练等。同时，老师们也提出了诸多宝贵建议，包括在想象环节为学生提供更具体的支架，具象化评价标准，增加互动的思辨性对话，强化音乐与文字、情感的连接等，以进一步提升课堂教学质量。

专家总结：高屋建瓴，指引方向

最后，杨继进行总结发言。杨继强调单元整体设计的重要性，鼓励教师在教学中做到“三趣”，即情趣、理趣、法趣，让语文课堂充满情感温度、蕴含理性思考、传授实用方法；同时要做到“三实”，即真实情境任务、务实方法指导、扎实语言训练，为学生营造真实、高效的学习环境。此外，杨继还鼓励老师们强化自身艺术修养，提升审美能力，以便更好地引导学生在文学与艺术的海洋中遨游。  

此次活动为教师们搭建了一个交流与学习的平台，通过课例展示、课后反思与研讨交流，老师们在思想的碰撞中收获颇丰，对提升小学语文教学质量、推动教学改革具有积极而深远的意义。相信在未来的教学实践中，老师们将不断探索创新，为学生的成长与发展注入新的活力。（张红）