永丰小学：深耕教研强课堂，互助共进提素养

为了进一步加强教师之间的沟通学习与合作能力，切实打造扎实高效的常态课堂，共同探讨高效课堂的新思路和新方法，构建有深度有广度的新课堂，10月，都江堰市永丰小学数学组全体教师进行了本学期的第二次课例研修活动。

课前会

首先由执教者高露老师对《比的认识》一课进行说课。她在细致研读课标、深入分析教材及充分了解学情的基础上，精心确定了学习目标，明确了教学重难点，并构思了合适的教学设计。

会上，教师们结合自身备课及教学经验，纷纷提出自己的建议与想法，努力为高露提供设计思路及教学策略。

研究课

课堂上，高露从探究图片“像与不像的秘密”的情境出发，激发了学生自主探究的兴趣。

课中，高露利用一系列实践活动让学生去探究、去发现、去交流，加深了学生对比的认识，使学生成为学习的主人。

在小组合作学习环节，学生先独学再交流，最后采取小组全员上台的形式汇报。小组成员在汇报的过程中分工明确，思维活跃，分析问题条理清晰，学习能力与素养得以提高。

课后会

首先，高露结合自己本节课的教学设计，解读自己设计课堂教学环节的意图，并对本节课的得失进行了深刻反思。

各组老师对各自的观察点进行总结，指出合作学习的闪光点和不足，为后续的小组合作学习指明方向。

本次教研活动营造了浓厚的教研氛围，以生为本，指向学生的深度学习；同时也开启了教师们思维碰撞、智慧共享的教学研究之旅，无论是执教老师还是听课老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。（张红 通讯员 李艳）