成都大学附属小学语文教研组聚焦预测策略，深耕阅读教学

为深入贯彻语文课程标准对阅读策略教学的要求，切实提升学生阅读素养与预测能力，2025年9月17日上午，成都大学附属小学语文教研组以三年级为主体，开展了一场以“预测”为核心的阅读策略专题教研课。活动以课文《总也倒不了的老屋》为教学载体，深度探索预测方法在阅读教学中的实践路径与应用技巧。

课堂展示：以“预测”为线，织就深度阅读课堂

本节课紧扣“预测”主线，精心设计情境导入、任务驱动、故事续编等教学环节，引导学生循序渐进掌握预测方法。授课教师充分挖掘教学资源，依托教材旁批、文本插图及文字内容，助力学生精准把握预测依据——从题目揣摩、插图观察，到生活经验迁移、阅读经验运用，让学生在一次次预测与验证中，切实感受阅读策略的魅力与价值。

课堂上，学生们热情高涨、思维迸发。在“小猫避雨”“母鸡孵蛋”“蜘蛛织网”三大主题情境中，大家积极尝试预测、验证猜想、调整思路，不仅深化了对文本内容的理解，更在潜移默化中提升了逻辑推理与创造性思维能力。

课后研讨：跨级共研，探寻阅读教学新路径

课堂展示结束后，全体语文教师齐聚一堂，围绕本次教研课展开深度研讨，碰撞教学智慧。

·说课议课：复盘课堂，精准剖析

执教教师张力方老师从教学设计意图、教学目标设定、教学流程推进等方面进行详细说课，全面阐述课堂设计思路。随后，三年级组代表李超老师聚焦课堂实施细节、学生实时反应、预测策略落实成效等维度，进行了细致的分析，为课堂优化提出具体建议。

·跨级交流：分享经验，共解困惑

各年级组教师结合本学段学生认知特点与教学实际，围绕“不同年级如何有效渗透预测策略”展开热烈讨论。大家积极分享教学实践中的成功经验，坦诚交流遇到的难点困惑，在思想的碰撞中凝聚共识，营造了互助共进的跨年级教研氛围。

·总结激励：锚定方向，赋能教学

董双威副校长在总结发言中强调，阅读策略教学需始终秉持“学以致用”原则。他鼓励全体教师在课堂教学中大胆创新、灵活运用，将预测等阅读策略与文本深度解读、语言积累沉淀、情感体验感悟紧密融合，在观课议课时要善于借助观察量表、量化数据赋能课堂的客观分析，真正实现“教是为了不教”的教学愿景，让学生成为自主阅读的主人。

未来展望：以研促教，赋能阅读成长

此次教研活动，不仅展现了三年级语文组在阅读策略教学中的积极探索与实践成果，更为全校语文教师搭建了交流学习、共同提升的优质平台。未来，成都大学附属小学将持续以教研活动为重要抓手，推动阅读教学向更深层次、更实效果、更活形式迈进，助力每一位学生在阅读中学会思考，在思考中收获成长。（赖波 通讯员 李艾奇 赵圳辉）