春日教研深耕时 怡心五幼教师共赴成长之约

时光荏苒，本学期的教科研工作在探索与实践中落下帷幕。成都市双流区怡心第五幼儿园以儿童发展为核心，深耕教科研沃土，围绕“科学区域游戏材料”“习惯养成教育”“幼小衔接”等关键议题，开展了多层次、多维度的教科研活动。从园本教研的专家引领到年级组的精准突破，从项目组的深度钻研到课题研究的成果落地，教师们在思想碰撞与实践创新中，共同勾勒出幼儿成长的科学路径。

园本教研

园本教研聚焦班级科学区域游戏材料制作与投放展开，以物质科学“声光力磁”为核心，开展了体验式、互动式等教研活动。针对教师遇到的问题，邀请学前教育专家樊老师入园带教指导，帮助教师厘清材料设计、优化调整的思路和方向。教师在案例分析、思想碰撞中，形成了材料投放清单等成果，助力幼儿科学探究。

课题科研

区级课题

区级课题以课题研究方案为依据，聚焦科学区域活动开展过程中的组织策略，以“全园+小组”为开展形式，扎实推进。课题小组采取萤火虫教研形式，并通过专家线上会议研讨，从组织方式、师幼互动两个方面梳理出科学区域活动组织过程中的策略。全园科研充分发挥专家入园的引领作用，通过策略解读、线上沟通等方式，加深教师对策略的理解，提高教师游戏案例的撰写质量。课题阶段报告在成都市第二十一届教育改革与研究论文评选中获得二等奖。

园级课题

园级课题在成都市教育局下发的《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案》和《怡心五幼儿童习惯养成教育实施方案》领导下，以“交往习惯”为切入口，采取课题组辐射带动年级组的联动开展形式，组织了多次科研活动。通过问卷调查、线上培训、小组研讨等活动，不断优化各年龄幼儿交往习惯养成教育策略，助力幼儿社会交往能力的提升。

项目组教研

数学组

数学组聚焦“模式类教学活动”开展教研。通过研读核心理论专著、案例分析及优质课打磨等，教师精准把握各年龄段模式认知关键经验，在情境创设与游戏化教学上取得突破，实践成效显著，实现了教师教学理念从“知识灌输”向“引导探索”的转变，促进了幼儿数学能力的发展。

科学组

科学组以“科学核心经验下观察类活动的设计与实施”为主题，围绕教师理论提升、教学能力精进及幼儿观察素养发展三大目标展开系统教研。教师深度解析观察类活动核心经验，完成小中大班关键经验分层梳理，形成观察类活动教案撰写流程、活动组织指导策略等成果，提升了教师活动设计与组织能力和幼儿的观察能力。

年级组教研

小班组

小班组以《习惯养成教育之生活习惯培养策略》为主题，开展了集中研讨、案例分析、教玩具制作等活动，通过拆解真实生活场景案例，将理论碰撞落实到教育实践，梳理出适合小班幼儿的科学培养策略，让习惯养成在趣味游戏中自然发生，用专业智慧为小班幼儿的生活能力成长搭建阶梯。

中班组

中班组以“自我评估背景下建构区教师指导策略研究”为主题，围绕教师建构区指导策略展开研讨与实践。通过小组讨论、情景游戏、体验式教研等形式，老师们研讨并形成了建构游戏前、中、后教师的支持策略，促进了幼儿建构游戏技能、空间感知等能力和建构游戏质量的提升。

大班组

大班组基于幼小衔接的学习准备开展了教育实践研究，采用读书分享、小组讨论、案例分析、视频分享等形式，深入解读《幼儿园入学准备教育指导要点》等重要文件，并结合教育教学实践，构建、优化了《学习准备教育质量自我评估标准》，形成了涵盖好奇好问、学习习惯、学习兴趣、学习能力等的培养策略，有效助力孩子从幼儿园到小学的顺利过渡。

教育之路，永不止步。未来，幼儿园将继续以研促教、以教提质，让每一次教研都成为点亮教育智慧的火种，让每一项科研成果都转化为幼儿成长的养分，在深耕细作中书写更富温度与深度的教育篇章。（江蕾）