数学思维遇见AI温度，成大附小“星光好老师”杨秀琪温柔而坚定

她，小小的身体蕴含大大的能量；在数学与代码的碰撞中熔铸出教育新形态；以智慧教研共同体之名，书写教育的共生力；于数据洪流中稳稳掌舵守护每一株思维嫩芽；在科技与人文的交叉点点亮数学教育之光。

在人工智能与教育深度融合的浪潮中，在数据驱动与人文关怀的平衡中，杨秀琪老师一直努力尝试以技术重构数学教育生态：积极践行混合式教学，融合线上自适应学习与线下项目式实践，推动“五育融合”的跨学科课程开发；依托TPACK框架构建智慧教研共同体，坚守教育本质温度；努力运用智能系统诊断课堂教学的同时，仍以手写学情日记捕捉思维跃迁的细腻光芒。

一、智创课堂：重构数学认知新样态

在虚实交融的数学课堂中，开启素养生长新样态。杨秀琪老师以人工智能为引擎、以信息化教学为支点，构建“以学生为中心”的智创课堂，在动态生成与深度交互中重构数学认知范式，让核心素养在数据赋能与思维可视化的融合中自然生长。在《比较图形的面积》一课中，通过多种信息化手段帮助学生探究多角度学习方式：学生用平板面积探究工具对图形进行分割、移补、轴对称变换，将抽象的图形面积计算转化为可视化的探究活动，帮助学生突破空间观念难点，成果获评四川省信息技术2.0典型案例省级二等奖。

从课堂实践到课题深耕，她以技术为梯叩问教育本质。在课题《面向空间观念培养的技术支撑教学策略研究》中，她带领课题组以北师大版“图形与几何”教学内容为例，运用技术手段，培养小学数学“空间观念”的核心素养，总结出“纵向梳理，圈定课程——横向对比，确定方案——交互链接，思维可视——评价反馈，提升活力”四步走策略。信息技术2.0优秀案例《信息技术赋能，探究图形面积》《信息技术寻根溯源，直击面积问题本质》，两度蝉联省级奖项。

二、协同共生：编织智慧教研共同体

她，以温柔之心尊重差异，以坚定之力锚定“智慧教研共同体”方向。

“真正的智慧教育不是教师单兵作战，而是编织星光网络。”作为教师发展中心干事和教研组长，杨秀琪老师构建的基于智慧研修平台的“三段六环”混合式教研共同体运行模式正在发酵：将AI技术融入数学课堂，通过智能学情分析系统实时捕捉学生思维轨迹，动态生成分层练习，实现“千人千面”的个性化学习路径；致力于提升教研效率与精准性，优化校本资源生态，促进教师专业能力的发展。这种创新让她们团队在新世纪小学数学辩课大赛中摘得国家级一等奖，四川省作业设计大赛获得省级一等奖。

三、数绘温情：解码数据背后的人本密码

她，用AI点燃思维火花，以温柔且坚定之心探索人本密码。

1.温柔且坚定，遇见孩子们的稚嫩美好

温柔是看见每个孩子的花期，坚定是守护成长应有的轨迹。

六年前，杨秀琪老师初见2019级的孩子们，亮晶晶的眼睛在课上专注学习，笑盈盈的小脸时常在课间凑在面前。孩子们在校园里丈量一千米有多长，在七巧板中重组数学的思维，在实验操作中探究反弹的高度……自信，勇敢，乐观，向上，如珍珠似繁星，如初阳似晨曦。六年一瞬而过，她无比感恩遇见繁星班和晨曦班的孩子们，一起度过充实美好的六年。倍加珍惜跟孩子们相处的最后一学期，所以她跟孩子们说：每天每个同学的作业都尽量面批哟！孩子们问：为什么？她回答：其实呀，我也有私心，这样我每天都能跟你们每个人至少说一句话了呀！

2.温柔且坚定，遇见自己拼搏向上

温柔是“慢慢来”的坚持，坚定是向上生长和向下扎根的力量。

从普通教师到区教坛新秀、区科研先进个人；从执教校内研究课到区、市比赛一等奖；从科研小白到区级规划课题负责人；从数学组管理到学校教学管理……一路走来，她相信，慢慢来，反而比较快。

“慢慢来”是她做满记录的学生数学情况记录单，是反反复复推敲打磨的教学设计，是扎扎实实筹备各项教学活动的备忘录……努力向上生长，终于能让党徽在胸前闪着微光；夯实向下扎根，继续学习汲取知识的养分。无数个深夜，台灯将影子拓印成守夜人，拼搏向上的日子她觉得很值得！

3.温柔且坚定，携手同伴从游行远

温柔是允许每株植物自由生长，坚定是重峦叠嶂才能直上云霄。

教育，从来不是一个人的跋涉，而是一群人的远征。同伴，是一群结缘共事的同路人，汇聚在一起才走向更广阔的天地。在成大附小的沃土里，她们以共研共学打破孤岛，团队协作；用智慧与温度托举每一份教育理想，携手并进；在思维碰撞中凝练教育真章，探讨深研；个性与共性在合作中彼此滋养，百花齐放。在温柔与坚定的交响中，她们以教研共同体的名义——向更深处扎根，向更高处生长。

在温柔与创新的平衡中，她让科技赋能教育的温度清晰可触。未来的探索，她的实践将始终围绕“人本”内核，在坚定探索中诠释“技术向善，教育向美”的初心。（赖波 通讯员 邱丽媛 杨秀琪）