成大附小“星光好老师”石筱艺：驾语文之舟，载科学之梦

“蒹葭苍苍，白露为霜”，《诗经》里的草木之名曾是她年少时最痴迷的浪漫；鲁迅笔下“俯首甘为孺子牛”的风骨，则是她执教生涯的精神灯塔。从汉语言文学专业到三尺讲台，她用语文的温度滋养学生的人文田野，用逻辑的深度涵养学生的科学思维。她认为：“教学是艺术，也是科学；科学发展的终点是人文，人文发展的支点是科学。”本期“星光好老师”，让我们一起走近“驾语文之舟，载科学之梦”的石筱艺老师。

跨界共生：当诗意语文碰撞科学逻辑

在《神奇种子店》绘本阅读课上，她以绘本为介，启发学生的大胆想象，埋下科学畅想的种子；在《我做了一项小实验》习作课上，她将科学实验搬进语文课堂，让学生们化身“小小研究员”，通过观察记录、实验复现和逻辑梳理，让科学现象转化为生动的文字表达。

她在给孩子们的评价中写到：“语文的笔触里要藏着科学的严谨——质疑、求证、表达，每一步都是思维的淬炼。”

AI赋能：在传统课堂中点亮数字星火

面对瞬息万变的信息化浪潮，她选择主动拥抱变革。在人文素养课中，她创新使用“AI双师课堂”，让学生们通过AI生成的动态场景，目睹古法造纸、印刷的多道工序，触摸“纸寿千年”的文化厚度。在她的课堂中，AI多维分析学生的实践作品，帮助学生不断进步。“技术不是替代教师，而是让我们的指导更精准、更有温度。”她如是说。

思维共创：让科学幻想照进实践活动

作为年级组长，她和同伴们组织策划了一系列科学、科幻相关活动。“科学博览会”引爆热潮——班级化身“未来实验室”，孩子们在一个个小实验中传出欢声笑语；在“科幻+”活动中，小朋友们围靠在班级书桌旁，交换着自己喜欢的科学类书籍。

“科学思维不是理科的特权，而是照亮所有学科的星光。”一系列充满创意的实践活动，让一颗颗好奇、想象、探求的种子埋在了学生心底。

从逐字推敲的诗词赏析，到数据涌动的活动组织，她始终践行着“无界教育”的理念。她的班级中常年摆着几盆绿萝，藤蔓蜿蜒攀向窗外的阳光，正如她所坚信的：“教育应像植物生长——向下扎根文化土壤，向上触摸创新星空。”在这片语文与科学共生的教育田野上，她正以人文之心，带领孩子大踏步地走在属于未来的星辰征途。（赖波 通讯员 曾娟娟 石筱艺）