AI驱动课堂改革，华中附校与安公小学共探教育革新路径

2025年7月2日上午，四川天府新区华中附校学术厅内，2024-2025学年下期“教学进化论：AI驱动下的课堂变革与学习重构”联合学术论坛启幕。华中附校与安公小学教师以AI技术和课堂革新为引擎，通过主题分享、虚拟辩论等形式共探教育进化路径，一场科技与教育的学术盛宴正拉开帷幕。

主题分享：5大前沿视角解构教育未来

于昌肃、赵静沛两位老师以“艺术传递善意”为核心，引导三年级学生从校园流浪猫现状切入。通过跨学科实践，融合戏剧共情表达与舞台视觉叙事，引导学生在审美感知、创意实践等维度探索生命尊严、责任及与社会的联结，解决项目中的复杂问题。

涂瑞老师以“奥运开幕”课例，呈现两轮备课逻辑：首轮锚定学生时钟理解、时间换算难点；二轮融入指针观察、专项训练、多媒体演示，双向提升课堂参与与知识吸收。两轮备课既精准洞察学情，又推动教师成长，为学科组教研提供实操范式 。

小学是习惯养成的黄金期，高臻老师聚焦“习惯培养抽象化”痛点，联动教研组将倾听、书写等习惯转化为打卡表、积分树等工具。通过简化行动、激发内驱、构建长效机制，让“雅行养习”落地，为学生终身习惯奠基。

以好奇为根、以实践为养，项目式学习滋养科学素养的幼苗，更是终身学习力的扎根。陈丽老师通过“探秘千年广都，传承古蜀文明”和“水波安澜”两个案例，为老师们提供项目式学习的具体实施路径。

在AI浪潮下，智能体为教育带来新可能。左丽娜老师以豆包为例，详解共享、创建、训练三步使用法，强调智能体融入教学是趋势，同时需坚守教育本质，这是AI对教育的深远赋能。

五位老师的分享从课程设计、教研流程、习惯培养、PBL实践、AI角色定位五个维度，构建了AI与教育融合的立体图景，既有实操工具，也有理论高度，为论坛后续的辩论环节奠定了扎实的基础。

辩论风暴：虚拟人+AI智囊团点燃思辨战场

“陈校虚拟数字人”抛出《新课改背景下PBL的价值争议：促进综合能力or挤占备考资源？》辩题，开启科技与教育的思辨交锋。

抽签产生8位辩手和40位“AI智囊团”，迅速借助豆包、Kimi等AI工具，15分钟内梳理论点。

立论时，正方强调PBL能借助真实问题培养学生拆解难题、知识迁移能力，贴合中考对综合素养的隐性考察；反方直指冲刺阶段时间紧张，PBL的开放性易分散备考精力，挤占应试知识巩固时长。

自由辩论环节，正反围绕“PBL产出能否转化为应试优势”“短期备考效率与长期能力培养如何平衡”激辩，智囊团递纸条输送教育研究数据、同类案例等论据。

这场融合虚拟技术与AI辅助的辩论，不仅展现了教育议题的多元视角，更以“人机共辩”的创新形式，揭示了AI时代教学思辨的进化方向——当技术介入教育决策过程，争议本身便成为推动教育形态升级的重要引擎。

总结与展望

此次论坛通过主题分享、虚拟辩论等创新形式，为两校教师搭建了探讨AI驱动课堂变革的平台，推动了教育理论与实践的深化，揭示了AI时代教育进化的方向。展望未来，随着AI与教育的深度融合，跨校学术交流将催生更多人机协同教学范式，为教育生态革新埋下思辨种子，照亮未来教育之路。(黄小林 通讯员 陈敏)