解码“生长周期”，永盛中心幼儿园教师共话“成长故事”

课题研究是教师专业成长的需要，是解决教学实际问题的需要，也是推动幼儿园不断革新、积淀成果、促成“高质量学前教育”实现的重要抓手。为此，成都市温江区永盛中心幼儿园选择了《基于幼儿园植物生长周期的班本课程实践研究》，不断创新教育活动开展与创新。为了加强幼儿园植物生长周期班本课程建设，近日，永盛中心幼儿园组织了一场别开生面的教师植物生长周期班本课程故事分享活动，为教师们搭建了一个交流与成长的平台。

立足课题研究，践行植物班本课程

依托科研课题，班级老师们深入挖掘幼儿园植物资源，将花、草、果树、蔬菜生长周期融入课程设计。老师通过图文并茂的展示，生动再现了班本课程的精彩瞬间与丰富内涵。活动中，孩子们直接感知、亲身体验、实际操作，在交流分享中不断丰富经验，学会了自我解决问题的方法，更习得了在问题情境中不断思考、尝试与调整的思辨能力。

分享成长故事 共话美好时光

本次班本课程汇报活动由各班老师进行分享汇报。她们化身为“讲故事的人”，从孩子的视角出发，述说着孩子们活动探索过程中的精彩片段，将一个个“课程中的故事”娓娓道来，教师结合幼儿年龄特点，从儿童视角出发，追随儿童的兴趣点，采用PPT展示与解说相结合的形式，对班级课程的实施过程进行了生动详尽的梳理与讲述。

大一班 《幼儿园里的桃源记》

大二班《快乐采摘“樱”你而甜》

中一班《“萄”来“萄”去真有趣》

中二班《探秘辣椒》

中三班《石榴的秘密》

小一班《快乐“番”倍》

小二班《香香的薄荷》

小三班《香菜成长记》

小四班《嗨！番茄》

交流研讨 共促课程发展

教师分享结束后，进入了热烈的交流研讨环节。教师们围绕植物生长周期观察活动的设计、实践过程、幼儿科学素养提升等方面展开了深入的讨论，大家各抒己见，碰撞出了许多智慧的火花。最后，教研组长潘羽做总结并提出建议。

此次活动，不仅是对相关实践的一次梳理与展示，更是教师们相互学习、共同成长的宝贵平台。通过分享与研讨，教师们深入交流了引导幼儿观察生命现象、支持科学探究的经验与反思，进一步明确了以植物生长周期为载体开展班本课程的方向，为后续课程的深化与创新奠定了坚实基础。接下来，该园将继续以科研为引领，以课程建设为抓手，深挖植物生长周期资源的教育价值，不断推进幼儿园植物生长周期班本课程的在实践研究，让探索植物生长周期的种子在孩子们心中生根发芽，为他们的成长提供更鲜活、更深刻的教育资源。（张红 通讯员 王倩）