成华区教科院筑基教师专业成长，启航教育评价新生态

为全面落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，提升教师评价素养这一专业发展的核心能力，2025年6月23日，成华区教育局与成华区教育科学研究院在教科院二楼学术厅联合召开“成华区中小学教师评价素养提升三年行动工作会”。全区中小学分管副校长、中层干部、教研员及教育局相关科室负责人共200余人参会，会议由区教科院黄静老师主持。

一、高位部署，明确行动方向

成华区教育局人事与教师工作科任倩老师代表区教育局对三年行动提出工作要求。她强调，教育评价是教育改革的“指挥棒”，教师需深刻理解评价内涵，掌握科学方法，通过三年系统行动构建“德智体美劳”多元评价体系。会议明确将教师参与情况纳入相关考核，要求各校强化组织保障，确保行动落地见效。

二、深度解读年度路径，明晰学段重点

成华区教科院副院长唐皓、邹丽对行动方案进行了深度解读。总方案构建了“区-片-校-教师”四级推进体系，分三年实施“学评价（2025）”“习评价（2026）”“晒评价（2027）”三大主题，每年春季学期侧重“输入学习”，秋季学期侧重“输出展示”。2025年作为起始年，聚焦“理论导航学评价”，中小学将依据学段特点差异化推进：小学阶段要求教师完成“个体图文创作”并参与教研组“评价现状问题诊断”，通过校本研修、分片组研讨、区域展示三阶段落实；中学阶段则突出“评价牵引高质量课堂建设”，要求教研组研制课堂评价改进方案，分校本研修、片组研修、区域展示三步推进，其中高中阶段实施差异化推优机制。

三、凝聚共识，强化行动使命

成华区教科院李春歌院长作总结指导时指出，本次行动是成华区锻造“明师”目标的第六个“三年计划”，延续“长程研修、以赛促培”传统（此前已实施“研读教材”“项目式教学”等五年计划），旨在破解“唯分数”评价困境。他号召全区教师依托政策文件、推荐书目及智慧云平台资源，将评价素养转化为育人实效，为区域教育高质量发展注入新动能。

成华区自2009年起以“三年行动”为载体推进全员培训，先后完成“研读教材”“研读学生”等五个周期，形成“任务驱动+区域展评”成熟模式。本次行动响应《深化新时代教育评价改革总体方案》“加强教师评价能力建设”要求，通过三年系统实践构建起系统、完善的教师评价素养培育体系，推动区域教育教学质量迈向新高度。（孙林馨 通讯员 魏燕）