文学创编润童心，新光小学与联盟校共赴“童话大冒险”

6月17日下午，成都高新区学科教师发展基地小学语文1+N联盟四组教研活动，在成都高新区新光小学顺利开展。本次活动以“中段童话故事文学阅读与创意表达任务群的目标设定和实施”为主题，由新光小学四年级组承办。联盟校成都高新实验小学、银都小学、成都市中和中学润和学校的教师代表齐聚一堂，共同探讨教学实践。本次活动特邀成都高新区教育发展中心原小学基础教育部部长、小学语文教研员瞿风老师到场指导。

活动伊始，三位老师分别从不同角度分享文学阅读与创意表达任务群的目标设定和实施。李莕老师从课标出发，结合“文学阅读与创意表达”任务群，解读四年级下册第八单元设计逻辑，指出童话是语言启蒙与价值观培育的沃土，紧扣“奇妙”与“真善美”两大关键词。提出以滋养心灵，奠定“以文化人”基调。

朱琳老师通过前期调查，以及梳理学生已经学过的知识，从学生学习的起点、难点和生长点三个方面详细进行了学情分析，并根据课标、教材以及学情，分析了本单元的单元目标，确定了本单元的核心目标。并围绕核心目标分析了单元学习任务与活动，根据学生的实际需要确定学习支架，构建了学生关键能力的进阶脉络，努力达到教学评一致。

吴莉老师分享文本解读以及如何围绕教学目标设计教学活动。为了能具体落实单元“体会人物真善美形象”的核心目标，将童话的奇妙想象，转化为学生可感知的审美体验，并为后续单元习作创编故事，提供语言范式与思维支架，大家对《巨人的花园》地位与影响、核心主题、结构与逻辑、语言与表达及文化价值进行了深入分析。

课例展示环节中，新光小学鲜老师携四年级一班的孩子们精彩亮相。鲜老师紧扣四年级下册八单元语言要素带来《巨人的花园》课例展示。鲜老师设计“寻花园之奇”“探花园之变”“编玩耍之趣”三个板块，通过多形式朗读引导学生感受花园由“可爱”到“凄凉”的变化，同时依托巨人的语言、动作等细节描写，感受巨人形象的转变。在教学过程中，鲜老师注重培养学生的想象力和阅读理解能力，引导学生从字里行间体会人物真善美的形象，让学生创编孩子们与巨人玩耍的情景，体会“学会分享，收获快乐”这一主题。

观课后，各联盟教研学校的老师们从课堂量表的每一个环节进行了精彩的发言，并提出可行性意见，现场研讨氛围浓厚。“这堂课让我明白，童话教学既要‘入乎其内’感受语言之美，更要‘出乎其外’领悟成长之理。”听课老师感慨道。

探知砺行，日进日新。瞿风老师对语文教研联盟活动进行了充分肯定和赞赏，对文学阅读和创意表达任务群的设定和实施进行了专题讲座，为今后的教研指明了方向，她指出语文研修主体化、序列化中要分解阶梯式问题链，要把“教—学—评”通过教学目标设定和实施落到实处。

从课标解读到课例实践，四年级语文组用一场“童话大冒险”，证明了语文教学可以是“有趣的、有料的、有温度的”。正如老师们所说：“我们教童话，不是为了培养‘童话作家’，而是让每个孩子都能在童话里看见自己的影子，在创编中成为‘美好’的传递者。

未来，新光小学将继续以童话为舟，以想象为帆，载着孩子们在语言的星海中航行——那里有奇妙的情节，有温暖的人物，更有属于童年的、永不褪色的光芒。（黄小林 通讯员 刘姣 李荇 吴莉）