中国教科院专家视察指导美岸小学学科美育融合课程

2025年6月18日，中国教育科学研究院体育美育研究所美育与国防教育研究室主任许洪帅博士、体育美育教育研究所美术教研员李彬彬博士，受四川天府新区教育科学研究院美术教研员戴科彬老师邀请，对四川天府新区美岸小学、实验小学及第四小学开展的多学科美育融合现场展示课进行视察指导。三所学校分别呈现数学、语文、美术学科与美育的创新融合课程，并于当日下午在美岸小学召开评课研讨会，三校领导及学科教师代表参会，在专家团队引领下共探美育跨学科实践路径，为区域美育改革注入新思路。

四川天府新区实验小学王燕老师展示了一堂语文与美育的融合课。在《童年的水墨画》教学中，王老师引导学生以“画”赏“诗”，感悟动静相生之美。

四川天府新区第四小学邓薇为老师执教《捕捉平凡，记录美好》现场展示课。邓老师以学生日常生活中的手机使用问题为切入点，精心创设真实情境，采用任务驱动的方式，巧妙融合多学科知识。

四川天府新区美岸小学庞敏老师执教的《兔子的大麻烦》现场展示课，用数学赋能故事，美育赋能教学，将斐波那契的“兔子问题”从尘封典籍中唤醒。当学生举起九宫格框住蒙娜丽莎，当斐波那契音符在琴键绽开，数学不再枯坐纸页，美育不再悬浮云端。在计算器与调色板共振的刹那，他们触到了柏拉图仰望的星光：美是数的和谐，数是美的灵魂！

在庞老师说课后，李彬彬博士指出，在《斐波那契数列与黄金分割》课程中，教师以“兔子繁殖问题”为切入点构建生活化情境，成功激发学生学习兴趣，并通过斜线平衡的动态演示将数列抽象规律转化为直观体验，学生在自主推演中展现出敏锐的数学思维，课堂互动高效且富有思维深度。

许洪帅博士在评课中指出，数学课程应超越学科边界，构建跨学科认知网络。他以路德维格定律与斐波那契数列的生物学映射为例，强调数学教学需与自然规律、艺术形式形成多维关联，如通过树叶生长周期、蜂巢结构等生活化场景，帮助学生感知数学规律的存在。博士特别提出，数学之美需通过渐进式教学逐步渗透，反对“一课万能”的灌输模式，主张通过多学段、多课时的螺旋式深化，引导学生从数列规律认知走向黄金分割的哲学思辨。

此次多学科美育融合现场展示课及评课研讨会，不仅见证了美岸小学在美育实践中的创新突破，更为学校特色发展注入了强劲动能。参会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，立足校本教研深化“融合创新”理念，从学科渗透、课程重构、空间营造三个维度系统推进美育实施。

未来，美岸小学将持续探索“以美育心”的校本化路径，通过打造“学科+美育”特色课程群、构建“教室-走廊-校园”三级浸润式美育场域、开展“美岸美育节”等品牌活动，让美育之花绽放在每间教室、浸润每位学子，为培养具有审美感知力、文化理解力、创新实践力的新时代美岸少年书写育人新篇章。（黄小林 通讯员 韩任宁）