成都十九幼教师聚焦驱动问题，优化课程实施

为破解教师在项目活动推进过程中的实践难题，精准优化驱动性问题设计，构建兼具趣味性与教育价值的夏日课程体系，以教育教学活动中的“真问题”为引，推动课程实施质量迭代升级，2025年6月10日，成都市第十九幼儿园开展“夏天真有趣”课程中审议园本教研活动。

共性问题中明晰实践策略

活动伊始，科研主任刘钰针对课程前审议时出现的课程选点与幼儿实际生活契合度较低、且缺乏新颖性和趣味性等共性问题进行总结，基于此，刘主任提到，在主题选取上，老师们要以教育主管部门制定的课程目标为科学指引；注重主题的具象化呈现，为幼儿提供丰富的可操作第一手材料；紧扣生活性原则，深度链接幼儿已有生活经验；强化资源整合意识，巧妙联动临近学校与社区的优质资源；充分尊重幼儿的主体地位，最大程度保障幼儿在探究活动中的自主性；同时，关注个体发展差异，确保课程设计契合幼儿年龄特点，关联多元家庭文化背景，为幼儿搭建个性化参与平台。

多维联动中发挥集体智慧

本次教研采用“专题培训+互动实操”相结合的模式，通过鲜活的教学案例拆解，引导教师深入理解驱动性问题设计逻辑。实操环节，教师们围绕“夏天真有趣”主题进行自主设计，将理论知识转化为“西瓜味的夏天”“夏日‘帽’险家”“嗡嗡驱蚊器”等具体可行的实践方案。老师们在头脑风暴中，思维碰撞中互相点评，既反思自身方案中“驱动性问题指向不明”“活动内容不够丰满”等方面的不足，又为同伴提供诸如“联动家园资源”“项目展示环节更多元”等可行性建议，充分发挥集体智慧。

此次“夏天真有趣”课程中审议活动不仅切实解决了课程实施中的现实困境，更通过聚焦驱动性问题、优化课程实施策略，为提升课程质量注入强劲动力。未来，成都市第十九幼儿园将持续跟进课程优化后的实施效果，以动态反馈机制进行评估，不断总结经验，向着更高质量的园本课程建设目标稳步迈进！（江蕾 通讯员 廖紫迪 唐艳）