明湖小学师生探秘生命之旅，共启蚕博盛会

项目缘起｜以问启学，叩响生命之门

开学伊始，一份关于“蚕”的调查问卷揭开了崇州市明湖小学校学生对这一生命体的认知空白。尽管蚕宝宝“白白胖胖”的形象深入人心，但其生命周期、文化价值却鲜为人知。这一发现点燃了师生的探索热情，以“如何策划并举办一场蚕博会，向师生呈现蚕的生命奥秘及其文化影响”为驱动性问题，《蚕博会·明湖展》项目式学习应运而生。

项目准备｜系统架构，科学引领方向

项目启动前，教师团队精心设计学习框架，围绕蚕的生命周期、生活习性及传统文化三大维度，规划了观察实践、科学探究、文化传承等系列活动，为学生搭建起系统性学习的阶梯。

项目实施｜知行合一，感悟生命律动

初遇蚕卵：观察蚕卵形态，见证孵化奇迹，与蚁蚕的初次“会面”让学生惊叹生命的萌芽。

悉心照料：为蚕宝宝搭建“家园”，探究桑叶特性，共同梳理《养蚕避坑指南》，责任与协作悄然生根。

生长观察：科学课堂揭秘蚕龄、蜕皮、结茧等奥秘，学生为蚕蛾举行庄重的“生命告别仪式”，敬畏之情油然而生。

绘制一生：通过手抄报记录“蚕卵→蚁蚕→成虫”的完整周期，笔触间尽显生命蜕变之美。

文化传承：聆听嫘祖缫丝传说，亲手制作蚕丝扇，传统技艺与劳动教育相融共生。

科普宣讲：竞选“蚕博会讲解员”，知识内化与表达力在分享中双向提升。

项目展览｜成果荟萃，共赴科普盛宴

“蚕博会·明湖展”现场，科普区陈列蚕标本、活体幼虫及蚕茧，小小讲解员生动讲述蚕的奥秘；艺术区展示手抄报与《避坑指南》书签，创意与实用并存；体验区中，学生现场制作蚕丝扇，指尖流转的是文化，心中沉淀的是智慧。

项目评价｜多维反馈，见证成长足迹

学生通过实践习得科学探究方法，更在生命教育中领悟责任与敬畏；教师以项目为镜，反思活动设计的梯度性与开放性，为后续课程优化积累经验。

项目反思｜以思促行，深耕教育之田

学生感言：“养蚕让我懂得生命短暂却珍贵，每一个阶段都值得尊重。” 

教师思考：项目式学习需更注重跨学科融合，如引入文学、艺术视角，深化学生对生命多维度的理解。

结语｜生命之课，不止于蚕

从一粒卵到一只蛾，五十余天的陪伴，学生亲历生命的诞生、成长与终结。这场“蚕博会”不仅是一场科普盛会，更是一堂生动的生命教育课。愿这份对自然的敬畏、对文化的传承，如蚕丝般绵长，织就学子心中永恒的生命之网。（黄小林）