小中大班主题审议+领域组深度研磨，怡心九幼教师共探教育真问题

幼儿园教研是以促进幼儿全面发展和教师专业进步为目的，以幼儿园课程实施与教育教学过程中出现的问题为研究对象，以教师为研究主体所开展的实践性研究活动。一直以来，成都市双流区怡心第九幼儿园坚持开展“高效教研”系列活动，在发现真问题，找到真方法的过程中，不断充实教师专业能力，提高教师教育教学水平。

年级组教研

为提升园本课程的适应性与科学性，各年级组基于幼儿年龄特点与发展需求，分层推进主题审议与课程优化，小班组围绕“感官游乐园”“顽皮一夏”；中班组围绕“好朋友一起玩”“我运动我健康”；大班组围绕“我上小学啦”“我要毕业了”新主题，展开审议，进一步调整和完善主题课程架构，确保课程高质量落地。

在分组研讨中，教师们以“可行性、科学性、儿童性”为标尺，对主题活动目标梯度、实施路径、逻辑性展开论证，进行取舍与调整后最终形成优化方案。

领域组教研

数学组以“游戏化数运算能力培养”为主题，呈现了别开生面的数学观摩活动。透过镜头，深研数学核心经验，共同擦出充满智慧火花的思维之旅，促使幼儿在真实情境中感受数学魅力。

语言组通过说课的形式分享说明性讲述活动教案，研讨教案可行性及更改意见，助力教师能更流畅地组织说明性讲述活动，共同学习探讨说明性讲述活动在各年龄段的具体实施。

艺术组以“在主题绘画活动中的教学设计与实践能力的提升”为主题，聚焦主题绘画，观摩优秀主题绘画教学案例视频，深入解析活动设计思路，学习如何结合幼儿年龄特点，巧妙融入情境创设、材料创新等策略，激发孩子的艺术表达兴趣。

聚焦追逐 赋能成长

在持续深化“理论筑基+游戏观摩”的研训模式引领下，园所教师系统构建并逐渐内化《幼儿园追逐游戏评估标准》（3.0），该标准帮助教师实现了从经验观察到实践循证的转型，有效提升了教师对幼儿在追逐游戏中运动损伤的预防、规则内化进程及协作冲突化解等相关评价要点的理解，为教师发展性评价能力的建构提供了实证支撑。

科学衔接 协同共育

幼小衔接是学前教育向小学教育过渡的重要阶段。大班组教师以“共聚共享 共话成长”家长沙龙为载体，系统推进幼小衔接活动，通过专题研讨“入学焦虑缓解策略”“如何增强幼儿规则意识”，帮助家长建立科学认知；借助“走进小学”等活动，让幼儿亲身感受小学作息、课堂规则等真实场景。帮助幼儿缓解即将进入小学的恐惧，激发了幼儿对小学生活的积极期待。

教而不研则浅，研而不教则空。吐故纳新，方能笃行致远；追求精进，永葆进取之心。老师们一同在迈向成长的道路上，积蓄力量，绽放芳华。（江蕾）