“架桥”幼小衔接，天府十幼与教育同仁共研儿童发展“无痕过渡”

2025年4月23日，四川天府新区教育科学研究院在四川天府新区第十幼儿园开展主题为“聚焦学习准备，幼小科学衔接”的幼小科学衔接专项研修班活动。天中集团学前部召集人、课程联盟负责人、园长以及幼小科学衔接专项研修班成员参与。

案例分享，启思践行

三位来自不同幼儿园、小学的教育同仁将通过三个不同视角的案例分享，聚焦学习准备的核心素养培养，共同探索如何助力幼儿实现从游戏化学习到学科启蒙的自然过渡。

天府一幼：以项目活动为抓手，促进幼儿学习准备——以海底探险项目活动为例

天府十二幼：解码幼小衔接：从“兴趣引擎”到“能力燃料”

天府一小：从具身感知迈向数学理性——以《身体上的“尺子”》教学为例

同课异构，教学相长

天府十幼、天府一小的老师带来了课堂实录。两堂课分别聚焦体验与思维，直观展现学习连贯性，为幼小衔接提供范例。

大班数学活动《生活中的一米线》

一年级绘本活动《测量》

真正的衔接应像搭脚手架，幼儿园提供丰富经验基础，小学构建系统知识网络。而“同课异构”正是让两个学段彼此看见的重要窗口。

教研赋能，共研共进

研修班成员们通过“同课异构”课例展示直观呈现差异，以“幼小衔接同课异构观察表”为切入点，聚焦“学习准备”进行圆圈教研。

集体教研

专家引领，破局立新

天府一小凌静副校长以“大有可为”为切入点，总结本次教研中同课异构呈现不同学段的思维，采用小学与幼儿园联合教研，真正实现“以儿童发展为中心”。

最后，四川天府新区教育科学研究院余小兰老师为本次活动做出总结：在教学细节中挖掘隐藏的教育契机，跨学段联合教研打破了学段壁垒，最终实现儿童发展的“无痕过渡”。为老师们拨开迷雾，明确方向。

从童真的“我觉得”到科学的“我验证”，这是一段用好奇心丈量的成长旅程。衔接不是难题，也不是单方面“准备”或“适应”，而是教育者携手搭建的通道。（孙林馨）