成都高新区小学语文1+N联盟区级展示活动在锦城小学召开

5月13日下午，成都高新区小学语文1+N教研联盟区级展示暨“单元视域下‘教学评一体化’实践研究”主题教研活动在成都高新区锦城小学开展，全区高段语文教师参加，教研员叶涛老师出席指导。

本次活动由锦城小学、玉林附小、金苹果公学、顺江学校组成的联盟6组组织，在区级教研主题下，聚焦思辨性阅读任务群的目标设定、实施与评价，探索任务群视域下的小学高段寓言故事教学实践，通过单元目标解读、课例展示、评价案例分享及教研员专题讲座等环节，生动呈现教学、教研双层级“教-学-评”闭环的实践路径。

金苹果公学的吴思颖老师《从课标到课堂：单元视域下学习目标系统建构与实践路径》的专题分享，将课标理念转化为可操作、可评价的课堂实践路径，为教师提供了从“理念”到“落地”的科学蓝图。

锦城小学的韦妙老师带来课例展示《自相矛盾》，以思维培养为核心，通过情境化、任务化的策略，将寓言故事学习转化为思辨能力生长的沃土，为寓言类文本教学提供了可借鉴的范例。

玉林附小的王茜老师围绕单元评价例举作《素养导向下的单元评价如何落地》专题分享，“教-学-评”一体化闭环可推动过程性评价与核心素养培育深度融合，助力学生思维发展及教师教学优化。

锦城小学副校长、高新小语兼职教研员江凌带来专题讲座《文本解构、逻辑推演、现实迁移——思辨性阅读与交流任务群背景下的思维目标落地路径研究》，构建三阶模型，打通文言文本与高阶思维的联结，为教师提供了从“知识传授”到“思维跃迁”的可操作路径。

最后，高新区小语教研员叶涛老师对本次活动进行点评与指导。叶老师聚焦“寓言故事教学”，剖析文本解读的多维路径，以《自相矛盾》为例，重构“明冲突—明立场—思疑点”的三阶教学模型，为核心素养导向下的寓言教学提供结构化支架。

1+N联盟区级展示活动是小学语文教研团队响应高新区义务教育教学改革实验区建设，依托区域-联盟-校级三级教研体系，深化教学资源整合与教师协同发展，从课标解码到课堂实践，从思维进阶到评价创新，践行“学为中心 成长可见”的课堂教学变革。（黄小林 通讯员 郭谨雯 唐琴）