从走出去到带回来，光华新城幼儿园教育集团“反哺培训”干货满满

为深化“外出学习，全员受益”的培训思路，秉承“走出去，带回来”的教师发展路径，成都市温江区光华新城幼儿园教育集团于2025年5月9日组织赴浙江参与培训研修的行政团队和骨干教师进行“反哺培训”，以此来推动集团园内教师团队的专业成长，最大程度地发挥资源共享。     

本次活动特邀温江区教育局学前教育科科长张桃莅临共同指导，光华新城幼儿园教育集团总园长樊朝霞，温光华新城幼儿园、南城幼儿园、花都幼儿园全体行政、教师以及各成员园的园长、教研组长、骨干教师们代表共同参与了本次活动。

培训启幕环节，主持人李雪老师以“破冰・思维共振”激活全场思维，“高质量发展视野下的幼儿园课程与评价最核心的关键是什么？”这一问题率先抛问，参会者积极互动，以关键词解码认知地图，在思维共振中话“评价”之基。

破冰・思维共振：开启理念新征程      

从“看见”教育现象，到“洞见”教育本质。“学习语录”的共享为培训学习拉开了序幕。来自光华新城幼儿园的袁成娇、叶丽娟老师，南城幼儿园的周静、唐文文老师以及花都幼儿园的魏雨婷老师，以“看见到洞见”为分享核心，通过一个个生动鲜活的教育实例，分享了自己的所见所闻，所思所感，也再次把“看见儿童”的教育理念传递给在座的每一位老师。

接棒・思想跃迁：多元视角促提升

·仪式设计：情境创设的教育价值

开场仪式是园所文化的“第一张名片”。光华新城幼儿园李雪老师从“让仪式‘活’起来”“让角色‘热’起来”“让执行‘稳’起来”“让应变‘暖’起来”四大版块展开分享，让开场活动从“完成任务”变成“文化表达”，从“冷冰冰”变成“热腾腾”！

·环境创生：空间设计的教育功能

在浙江省柯桥区学前教育年会上，南城幼儿园董田田老师与花都幼儿园李文老师围绕《沉浸式会场新范式：会场布置的创新实践与经验共享 》展开分享。主会场以六大立柱诠释教育核心，分会场亮点频出，智能耳机、麦田童声、探园护照等别具特色。会场座位布局、创意手册编排、动态邀请函设计等细节尽显匠心。盛会践行“自然共生、文化浸润、儿童为本”理念，将空间转化为沉浸式教育场域，为幼儿园环境创设开拓新径、指明方向。

·环境对话：教育空间的协同建构

温江区花都幼儿园廖珊老师以《从“看见”到“重塑”：幼儿园环境创设的儿童立场与文化赋能》为题，分享了柯桥中心幼儿园环境观摩后的深刻感悟与思考：“环境中的文化、环境中的内涵、环境中的儿童，引发了我们对如何以儿童立场为核心，实现文化赋能环境创设的深度思辨，形成让家园栏更具互动性、签到墙更具推动型、主题墙更具探究性的三大改进行动方案。”

聚合・能量循环：创新实践谋发展 

·游戏生态：自主游戏的实践创新

光华新城幼儿园蒋薛主任借力浙江年会成果，聚焦“三维评估”“四级合伙人”“材料循证”“师幼互动”四大模块，提炼出全息追踪、教研评价7路径及三单五问策略，创新构建“材料解码-发展诊断”体系。通过对比川浙沪三地教育特色，计划推进三单工具迭代、云相册建设及深度对话三策略，实现游戏评价从经验型向循证式跃迁，赋能教师向“发展解码师”转型。

·循证实践：科学保教的实施策略

南城幼儿园秦进老师以“以评促变：园所质量螺旋升级与教师内生发展的双循环密码”为题，以园所视角、教师视角、发展视角三重解构自我评估的实践困境与破局路径，从园所发展的四阶段自评路径到教师“三圈式”自评实施路径的经验衍生，促发工具赋能班级落地、质量评估与循证改进的思考。

花都幼儿园袁小艺老师结合学习到的先进理念，聚焦幼小衔接的难点与痛点，分享了“九宫格管理单”这一可视化工具的实践经验。针对幼儿自我管理、责任认知、家园协同等方面的断层问题，她详细介绍了该工具的类型、使用策略及多元评价机制，同时分享了幼小联动、分层签到等特色做法，为优化园所幼小衔接工作提供了新思路与新方向。

锚定・价值共生：总结展望启新程

锚定“破茧·共生”新坐标，光华新城、南城、花都三所幼儿园以“行动日志”再构改革图谱，宝贵的知识与经验转化为推幼儿园教育教学改革的新动力。三园的行政代表向大家分享了“浙里启航——三园改革实践行动日志”，从“实践项目—项目目标—项目实施策略”就行动进行了具体阐释和介绍。一个个行动为大家提供了相关理念和行动思路，也找到了接下来努力的方向。

聚合・能量循环：创新实践谋发展 

成都市温江区公办幼儿园第四联合党支部书记、教育集团总园长樊朝霞以三个发人深省的问题为主线，对本次培训活动进行了深度回顾与精彩点评。

·第一个问题：“本次培训会您看懂了吗？”

樊园长从三个维度进行专业解析：一是读懂幼儿园在活动筹备中的匠心独运；二是把握培训内容的内在逻辑脉络；三是领会活动背后蕴含的教育期待。

·第二个问题：“我们如何看待学习？”

“学习是我们一生的事业”——樊园长以此金句为引，系统阐述了学习的本质内涵、有效路径以及实现深度学习的实践策略。

·第三个问题：“教师高质量发展，教师何为？”

樊园长提出三点真知灼见：以持续学习推动专业成长，用先进理念滋养教育智慧，通过行为转变成就儿童美好未来！

温江区教育局学前教育科张桃科长用“高质量”高度评价了本次培训会，特别赞赏活动体现的“三心”特质：会场布置的精心、交流研讨的用心、学习转化的走心。她指出，与会者不仅分享了学习心得，更展现了独到的思考与见解。她表示，温江区将积极借鉴浙江柯桥的先进教育理念和实践经验，为打造温江“品质教育”注入新动能。最后，她以“热爱可抵岁月长”勉励全体教育工作者，希望大家永葆教育热忱，将热爱转化为推动教育事业发展的持久动力。

未来，光华新城幼儿园教育集团将继续搭建“走出去、引进来”的教师成长平台，通过多维路径，助力教师专业精进。同时也将以实际行动，将“看见儿童”的觉醒转化为“支持生长”的系统能力，助力幼儿在探索与实践中茁壮成长，推动幼儿园教育迈向新的高度。（张红 通讯员 唐文文 周静）