龙江路小学分校南区学校：单元理念落地，单课教学生根

2025年4月25日，全国自主教育联盟“吉春亚名师工作室”与武侯区“夏娟名师工作室”联合举办的“单元整合视域下的单课落地课堂教学研究”专题研讨活动在成都市龙江路小学分校南区学校圆满举行。本次活动围绕“大单元理念如何在单课教学中落地”展开深度探讨，致力于引导教师构建目标精准、结构清晰、语文要素扎实的课堂教学新范式。

本次活动特邀专家全国自主教育联盟专家顾问、北京市第一批正教授级特级教师吉春亚老师，执教示范课例及做讲座。全国自主联盟吉春亚工作室成都八所联盟学校的领导及老师，武侯区夏娟名师工作室成员，3S联盟学校的老师们，以及武侯区教科院、龙分教育集团学校和兄弟学校的领导及老师们参加了本次研讨活动。

开场仪式 温暖而庄重

《在一起，做自己》

伴随着《在一起，做自己》的歌声，活动在温馨活泼的氛围中正式拉开帷幕。成都市龙江路小学分校南区学校合唱团的孩子们用明快的旋律唱响“自主教育”的精神主张，充分展现了新时代少年朝气蓬勃、勇敢表达的精神风貌。

龙江路小学分校南区学校校长李宁强致欢迎词，表示希望借助本次活动，进一步推动大单元理念在语文教学中精准落地，落实“学为中心”的课程价值追求。

三节展示课

真课堂，真问题，真思考

上午三节展示课精彩纷呈：王言老师在《动物儿歌》课堂中以“动物王国达人秀”情境切入，不仅带领学生识字、理解形声字结构，还通过儿歌创编实现知识迁移与拓展，童趣盎然又充满思维张力；

张琳榆老师的《画杨桃》则聚焦思辨性阅读，围绕“我做错了吗？”、“同学做错了吗？”等问题，引导学生多角度审视“对与错”，在碰撞讨论中深化文本理解并提升表达能力；

曾杨丽娜老师的《大象的耳朵》课堂则将朗读指导与思维训练紧密结合，通过反复朗读和讨论大象耳朵变化背后的情感，帮助学生体悟“人家是人家，我是我”的内在含义，推动个性认知与情感共鸣。

观课议课沙龙

在三节展示课结束后，老师们在吉老师的带领下开展观课议课。吉老师引导大家思考，单元整合视域下的单课落地课堂教学，应该“落地”的是什么，“落”得怎么样，应该怎么“落地”。弟子们交流后，吉老师就三个问题结合三节课例，进行了详细的指导。让老师们更清楚如何结合单元主题、语文要素、课后习题，找准课堂落点，准确定标，再据“标”定“法”，让教学“落地”。

整个评课议课既有真刀真枪的案例剖析，也有可直接借鉴的实用方法，为单课教学的精准实施与后续优化提供了切实可行的路径。

大师课堂

吉春亚老师示范课例《剃头大师》

在示范课例《剃头大师》中，吉春亚老师以“难懂词句的理解”为教学重点，引导学生联系生活经验和上下文逻辑，破解“害人精”“优秀顾客”“剃头大师”等关键称谓，并通过小组合作探究“为什么说我是剃头大师”这一朗读片段，从重音、表情、心理三个层面反复研读，既突破了情感理解的难点，又实现了从带学到自学的自然过渡。她强调，语文课堂应当精准击破学生的理解盲区，以点带面地运用语文园地推荐的方法，为后续单元习作打下坚实的表达基础。

专家讲座与教学路径分享

理念落地的深度指引

吉老师根据在场老师所需，分享实践成果，内容涵盖了一至五年级多个单元与课题：一年级《浪花》课通过儿歌改编与多种识字方式，让学生在浓厚兴趣中掌握生字，感受浪花的淘气与可爱；二年级神话故事单元以“神”字为切入点，创设“神话故事厅”、融合视频辅助，并通过设定讲述评价标准引导学生深入理解故事；三年级《我们奇妙的世界》聚焦“整合表达”，通过小组合作创作实现知识建构与表达训练；四年级《塞下曲》以群文教学为依托，既包含背诵与诗意感知，又让学生想象导演画面以体会英雄气概，提升古诗教学深度；五年级《自相矛盾》则借助脑筋急转弯激活思维，结合法家思想将故事延伸到现实讨论，构建了知识与思维的双向链接。

整场活动内容丰富、形式多样，展现了“单课教学落地”的多种路径，也体现出大单元理念已在联盟各成员校教学实践中深度融合。老师们在教学示范、现场交流、导师引领中不断刷新认知，提升教研能力。

参与活动的老师们收获满满，纷纷交流自己的学习感受：“吉老师在《剃头大师》一课中，针对重点段落设计梯度化朗读训练，通过生生互评引导学生逐步提升表现力，既强化了朗读技巧，又深化了情感体悟。”“吉老师从语文园地切入，紧扣‘联系生活’‘结合上下文’等方法，围绕‘老师傅为何是害人精’展开文本分析，引导学生多维度思辨，有效落实单元语文要素，课堂思维活跃度显著提升。”“吉老师的课堂为大单元整合提供了范例：精准对标单元目标，从学生困惑切入迁移方法；以生为本设计探究活动，通过‘扶放结合’实现思维跃升，为单课落地与单元融合指明方向。” 

共建共享

迈向高质量课堂新阶段

此次研讨不仅是一次教学策略的深耕会，更是一场理念认同与价值共鸣的同行旅程。成都市龙江路小学分校南区学校将继续以“悦成长，智未来，树全人”为使命，推动“学为中心”教学改革不断走深走实，为基础教育高质量发展注入强劲动力。（翁玉华 通讯员 何美棋）