习惯筑未来，鱼凫幼儿园“三生”德育课程育童心

成都市温江区鱼凫幼儿园立足幼儿发展规律，聚焦交往习惯培养，结合园本实际，开展《促进幼儿交往习惯养成的“三生”德育课程》课题研究，将交往习惯教育融入园本课程体系，探索园本化实施路径。四月份，各班级以“热爱集体”为核心目标，结合当月主题课程，开展了系列丰富多彩的活动。通过生动有趣的故事分享、情境化的区角游戏、实践性的班级管理体验以及温馨的集体生日会等形式，让孩子在愉悦的互动中自然而然地融入集体，逐步建立起对班集体的认同感和归属感，培养幼儿的集体意识和合作精神。

集教活动：在故事中感受集体温暖

教师通过《团结的小蚂蚁》《有爱的一家》《幼儿园是我家》等集体教学活动，以绘本、情景表演、互动讨论等形式，引导幼儿感受集体生活的温暖和快乐；通过生动有趣的故事讲述，帮助幼儿理解集体的概念，认识集体中的角色与关系，从而在情感上认同集体，逐步形成“我们是一家人”的集体意识。

游戏渗透：在互动中建立同伴联结

“声音邮筒”传递站  

合作性游戏体验

音乐游戏《抱抱我的好朋友》     

自主管理：在责任中深化集体意识

班级设置“图书管理员”“区角管理员”“喝水监督员”等多样化角色，让每位幼儿都有机会参与班级管理，孩子们通过轮流值日，在分发物品、提醒规则等具体任务中，既培养了自我管理能力，又在服务集体的过程中自然而然地增强了责任意识和班级归属感。

集体生日会：在仪式中凝聚情感共鸣

幼儿园为当月过生日的小朋友举办温馨的集体生日会，邀请全班幼儿共同参与环境布置、节目表演和祝福卡制作。在这个充满仪式感的活动中，孩子们通过分享快乐、传递祝福，不仅体验到集体生活的温暖，更在互动中深化了对班集体的归属感，“我们是一家人”的集体意识在欢声笑语中自然萌发。   

良好习惯是促进幼儿健康成长的重要基石，这一过程需要教师持之以恒的引导和小小的智慧，习惯养成绝非一日之功，而是一个需要家园协同、系统推进的长期过程。温江区鱼凫幼儿园“三生”德育课程通过生活化的情境浸润、游戏化的体验学习和持续性的实践强化，为孩子们搭建起习惯养成的彩虹桥；以一致的教育理念、科学的教育方法和温暖的教育陪伴，守护每个孩子最美的成长时光。（张红 通讯员 龙官杰）