鼓楼小学与双眼井小学联合教研，共探习作教学新路径

笔尖流淌奇思，课堂绽放妙想。近日，成都市鼓楼小学与双眼井小学携手开展双校合作教研活动，聚焦小学语文教学，共探习作教学新路径。此次活动中，鼓楼小学向玥媛老师以三年级下册习作单元“奇妙的想象”为主题，双眼井小学杨雪峰老师以四年级下册第四单元习作“我的动物朋友”为主题，分别带来了一堂精彩的课例展示，为两校教师搭建了深度交流的平台，引发了热烈的教学研讨与思维碰撞。

为呈现高质量的课例，向老师及三人磨课团队重读课标，对课标、教材进行了深入的解读，在掌握学情的情况下，精准确定“奇妙的想象”这一习作主题的教学目标，精巧的进行了教学环节的设计，经历了多次磨课，最后呈现了一堂有趣而有益的习作指导课。

杨老师以四年级下册第四单元习作“我的动物朋友”为主题，带领学生进行了以“最可爱的动物朋友”为题的精彩习作学习。

向老师以“争做奇妙想象家”的情境激发学生好奇心，带领孩子们通过“三把金钥匙”——说奇妙、绘奇妙、写奇妙，层层深入探索想象的奥秘。

课后，两校教师热情围坐在一起，围绕两位老师的课例展开了深入的研讨。老师们纷纷认为两堂课带给我们很多在习作教学方面的启发和思考，并从不同角度表达了自己的感受和收获。而针对老师们存在的困惑和难题，赵校长、马校长、指导专家李老师为他们指明了方向。

赵校长指出，教师在观课、授课中：要“观”——关注学生在课堂上的学习意愿、学习方式和学习效果；要“议”——着眼教师的教学目标、教学设计、教学行为、教学支架，同时还要注重了解学生的学习反馈，以此来反哺和指导教师自身的教学，促进学生学习，达到教学相长。

马校长强调了阅读课要重视读写结合，培养学生的读写兴趣，就习作而言，更要注重培养学生的习作兴趣，而为了激发学生的兴趣，既可以引导学有余力的孩子发散思维，不拘形式的习作，也可以引导其他孩子尝试从对优秀例文的模仿开始，降低难度，克服畏难情绪。马校长还告诉老师们，要重视师生课堂的生成，上真实的课堂，在平时的一堂堂课中要探索和实现师生思维的深入碰撞，同时教师要及时给予学生准确、恰当的点评，发挥评价的促进作用。

最后，两校的指导专家李老师对此次双校教研活动进行了总结和指导。李老师结合本次教研活动的主题，从习作单元中习作部分的前置、教学目标的拆解和具体落实、习作教学中“篇”的意识三个方面为老师们在习作教学方面提供了探索方向和具体思路，让老师们意识到研读教材、解读教材、结合教学目标灵活处理教材各部分之间的关系对于教学的重要性，让老师们对于习作教学、日常的课堂教学有了更加深入的思考。

此次双校合作教研活动在大家不断碰撞的思维火花中临近尾声。老师们在智慧的交流中共同探寻习作教学的有效策略，现场氛围热烈而浓厚。相信在未来的教学道路上，两校将继续合作，携手同行，以教研促教学，让教育的繁花在思维碰撞中朵朵绽放！期待下一次的教研活动，再相聚，共成长！（江蕾 通讯员 蔡运）