温江区鱼凫幼儿园：在 “火山探秘” 中解锁师幼共享思维新路径

以探究为笔，以科学为墨，温江区鱼凫幼儿园大三班的孩子们在 “火山爆发” 的奇妙探索中，与教师共同书写师幼共享思维的成长篇章。基于年级组小课题《在区角小组活动中构建师幼持续共享思维的行动研究》，班级聚焦科学项目小组活动，借助 “馨成长” 幼儿真实性评估系统，开启了一场充满智慧与惊喜的科学之旅。

好奇点燃探索引擎，失败催生创新火花

在 “地球村” 主题探究中，火山爆发这一自然现象引发了孩子们浓厚的兴趣。大三班教师敏锐捕捉到幼儿的好奇心，带领他们开启火山探索之旅。当孩子们满怀期待地进行火山爆发模拟实验，却遭遇实验失败时，这并未浇灭他们的热情，反而激发了更强的探索欲。他们积极讨论实验问题，主动查阅资料，重新设计实验方案，展现出迎难而上的探究精神。

多元尝试突破瓶颈，共享思维促进成长

随着探索的深入，孩子们的思维愈发活跃。他们通过多次尝试，成功探索出多个影响火山喷发的因素。科学区里，多座 “火山” 接连喷发，每一次成功都让孩子们欢呼雀跃。不满足于现有实验材料，他们大胆设想更换材料，探索更多可能性。在这个过程中，孩子们学会通过观察检验想法，对实验结果进行解释说明，还能运用多种方法解决材料问题，展现出优秀的学习品质。

信息化赋能教学反思，精准支持科学探究

在《火山爆发》科探活动中，教师充分发挥 “馨成长” 信息化工具的作用，及时记录幼儿游戏的精彩瞬间。同时，借助《持续共享思维和情绪情感健康（SSTEW）评量表》，对师幼互动行为进行审查、反思与调整。通过参与幼儿游戏、共享经验、促进交流等方式，教师为幼儿提供了更精准的支持，有效提升了幼儿的科学探究能力。

此次 “火山爆发” 科学项目活动，不仅是幼儿探索自然奥秘的旅程，更是师幼持续共享思维的生动实践。温江区鱼凫幼儿园将继续深耕区角小组活动，以科学探究为载体，深化师幼互动研究，为幼儿的全面发展提供更优质的教育支持。（张红）