金沙幼儿园华严园探儿童视角，让环境“说话”！

雨露甘霖，润物无声；家园融，共成长。近日，成都市金沙幼儿园华严园开展了环境创设观摩活动。本次活动特邀家长作为教育合伙人深度参与，围绕班级主题墙饰、区域环境、空间设计等维度展开专业对话，在观察中解读儿童视角下的环境叙事，于互动间倾听稚嫩心灵的成长回响。

看见童声

主题墙是幼儿认知世界的多维窗口，以可视化语言将抽象概念转化为童趣符号，在互动叙事中搭建经验与知识的桥梁，方寸之间承载着童心探索的轨迹，凝聚教育智慧，滋养成长力量。每一个精心设计的主题，都如同一个神秘的宝藏盒，里面装满了关于自然、社会、文化等各个方面的奇妙奥秘，吸引着幼儿去好奇、去探索、去发现，激发他们内心深处对知识的渴望和对未知世界的追问，助力他们在懵懂中逐渐构建起对周围环境的初步认知体系。

区域创设是幼儿心灵栖息的温馨港湾，它为每一个稚嫩的生命提供了一个专属的角落，在那里，孩子们如同自由的飞鸟，能够按照自己的节奏和方式，舒展心灵的羽翼。

无论是建构区的堆堆砌砌，还是美工区的涂涂画画，亦或是阅读区的静静翻阅，每一处区域都承载着孩子们的情感与梦想，让他们在忙碌与嬉戏中，寻得内心的宁静与满足，感受到被尊重和珍视，从而滋养出自信与安全感，为人格的健全发展筑牢根基。

尊重童趣

儿童是环境的主人，要真正从儿童的视角出发进行环境创设，就必须走进孩子的内心世界，倾听他们的声音；从老师们的分享中，发现环境作为无声的教育，无处不在传递着儿童的心声。

本次环创研讨聚焦儿童视角材料分层，循认知规律构建阶梯支持，分析童趣符号解码学习路径，让环境转化为互动载体，在隐性课程中推动经验与概念生长，共育专业智慧与教育温度交融的成长生态。

通过研讨与梳理，老师们共同认识到：环境创设要准确把握各年龄段幼儿的年龄特点，站在幼儿的角度，坚持材料投放的适宜性、教育性、趣味性、层次性、美观性等原则；营造一个趣味性、多样性、互动性、持续性的学习游戏环境，让幼儿真正与环境“对话”，真正成为环境的主人。

幼儿环创观摩活动，如同一场美丽的旅程，让家长们领略了各班级环创的独特魅力，也让大家深刻感受到了环境是无声的教材，它承载着孩子们的梦想和希望；在未来教育实践中，老师们将以倾听儿童主体性表达为起点，珍视游戏精神的内在价值；以专业智慧建构适切的教育生态，让环境成为承载发展可能的动态文本；在爱与专业的交织中，守护每个生命按照自有节律生长。这既是对杜威“教育即生长”理念的实践诠释，更是对学前教育本质的回归与超越。（赖波 通讯员 彭丹）