助力幼小衔接，祥鹤二街幼儿园培养孩子阅读习惯

乘着四月和煦的风，褪去厚重的外衣，转眼，迎来了毕业倒计时，为了帮助四川天府新区祥鹤二街幼儿园大班宝贝们顺利进行幼小衔接，老师与孩子们一同携手，走进阅读之旅。

“老师，这个字怎么读呀？”“故事里的小兔子为什么要藏胡萝卜呢？”区域活动时，阅读角里传来孩子们此起彼伏的提问声。孩子们的困惑像一面镜子，映照出了幼小衔接阶段阅读习惯培养的关键——从“被动接受”到“主动探索”。

教师思考：幼儿不仅需要认识汉字，更重要的是养成自主阅读的意识。遇到不懂的内容能主动提问、尝试结合图画猜测意思、愿意与同伴分享阅读发现。正如《幼儿园入学准备教育指导要点》强调的“乐于独立思考并敢于表达。”阅读习惯的种子，正从孩子们的每一次发现与疑问中悄然发芽。

从幼儿园到小学，阅读能力是孩子适应学业的重要基石。小学课堂需要阅读题目、理解课本内容。良好的阅读习惯不仅能帮助孩子读懂文字，更能培养逻辑思维、想象力和专注力。当孩子学会在阅读中观察细节、思考因果、大胆联想，他们不仅能适应小学的学习节奏，更将获得终身学习的“钥匙”。

如何让阅读成为孩子成长的“好朋友”？大班教师和家长携手，从三个维度为孩子搭建阅读阶梯：1、创设“沉浸式”阅读环境：让阅读有仪式感。孩子们自主设计了“阅读存折”。如每读完一本书就贴上小贴纸，阅读区摆放着自制书签、故事手偶，孩子们用图画记录自己的阅读日记。2、开展“互动式”阅读活动。如故事接力创编、阅读剧场表演、图书漂流分享会等。3、鼓励“表征式”阅读，让收获看得见。如教师鼓励孩子们用绘画、符号、简单文字记录阅读感受，立体故事场景搭建，在“好书漂流”活动中，孩子们捧着贴满同伴留言的绘本，眼中闪烁着对阅读的热爱。

当阅读成为一种习惯，当思考成为一种自然，幼小衔接的旅程便有了最温暖的底色。愿每个孩子都能在书香中积蓄力量，自信地踏上小学的阅读之路，让每一次翻页都成为成长的翅膀！（黄小林）