鱼凫幼儿园：“三生”育童心，习惯筑未来
发布时间：2025-04-10来源：成都市温江区鱼凫幼儿园 作者：张红 通讯员 龙官杰 夏虹浏览量：3098
《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》明确提出，幼儿教育应当遵循学前教育规律，立足儿童身心发展特点，重点培养儿童的生活、交往、学习三大核心习惯。基于这一指导精神，成都市温江区鱼凫幼儿园深入研读文件要义，结合园本实际，开展了《促进幼儿交往习惯养成的“三生”德育课程建构与实践策略》课题研究。通过将交往习惯养成教育有机融入园本课程体系，幼儿园积极探索具有园本特色的教育实施路径，在实践中不断优化教育策略。
本学期，鱼凫幼儿园将交往习惯养成目标进行系统分解，围绕“月重点目标”推进课题研究。三月期间，各班级围绕“自我肯定”的重点目标，结合当月主题课程，开展了形式多样、富有童趣的活动。通过情境体验、游戏互动、故事启发等生动方式，帮助幼儿在愉悦的氛围中逐步建立积极的自我认知，为良好交往习惯的养成奠定坚实基础。 “情绪稳定” 做情绪的小主人 围绕“情绪稳定”这一核心目标，幼儿园聚焦幼儿情绪管理能力的培养，通过《战胜情绪小怪兽》主题集教活动，结合区角游戏“情绪故事盒”和“情绪棋”等趣味互动，帮助孩子们认识、接纳并调节自己的情绪，在游戏与体验中学会做情绪的小主人。
“情绪故事盒”——我的心情会说话
“情绪棋”大冒险——玩转情绪小世界 “自我肯定” 发现闪闪发光的自己 围绕“自我肯定”这一成长关键点，幼儿园开展了《我很棒》《夸夸我自己》主题集教活动，创新设置“好习惯评价时间”，并精心打造班级“闪光树”互动环境，通过多元化的活动帮助孩子们建立积极的自我认知，让每个孩子都能自信地说：“我真的很不错！”
《我很棒》主题集教活动——发现独特的自己
“好习惯评价时间”——每天进步一点点
“闪光树”环境创设——让成长看得见 “自我悦纳” 从接纳到成长的蜕变之旅 围绕“自我悦纳”这一重要发展目标，幼儿园精心设计了《我喜欢我自己》主题集教活动，通过多元化的引导策略，帮助幼儿建立积极的自我认知，学会欣赏独特的自己，同时坦然接纳成长中的小不足。
绘本启迪《我喜欢我自己》——发现独一无二的“我”
观察－支持－强化个性化支持路径——让成长充满温度 习惯养成并非简单的行为塑造，而是情感态度、常识知识、能力技能的综合体现，是促进人的全面发展的重要举措，这是一个长期、系统、持续的过程，需要家园携手，科学引导，让我们共同携手为孩子们的终身发展奠定基础。
以爱为壤，以行动为光，在日复一日的浸润中，见证习惯的嫩芽，成长为成荫的枝丫。在鱼幼的每一天，乐淘娃们用行动写下最美的诗，习惯的养成是生命最美的遇见。（张红 通讯员 龙官杰 夏虹） |
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