区域协同促发展，空港六幼与黄甲幼儿园共享课题阶段性成果

为贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推动区域学前教育协同发展，2025年3月14日，成都市双流区空港第六幼儿园面向成都市双流区黄甲幼儿园开展《幼小衔接背景下幼儿表征能力培养的实践研究》课题阶段性成果辐射活动。本次活动通过理论建构、案例示范、实践对话三大路径，开启了区域幼儿园“科研共研、经验共享”的新模式。

一、理论筑基·框架初构

活动伊始，空港六幼的敖丹老师在幼小衔接政策的指导下，系统地阐释了幼儿表征能力的内涵与外延。敖老师从“政策依据—儿童发展规律—教育实践”三个维度的理论框架出发，重点解析了研究中“语言表征、绘画表征、建构表征、符号表征”的内涵、外化形式及支持策略。她还利用思维导图展示了从“观察→解读→支持”的闭环培养路径。敖老师不仅强调了表征能力对幼儿当前认知、语言和思维发展的价值，还着眼于其对未来适应小学学习生活、培养自主学习能力的深远影响，助力黄甲幼儿园的教师们构建了一个更为全面和前瞻的表征认知框架。

二、案例启思·路径示范

紧接着，空港六幼的罗茂老师呈现了阶段性成果中关于语言表征和建构表征的实践案例。罗老师将“多元表征，助力幼儿深度学习”的理念融入实践，深入探讨了幼儿在日常生活中的表征。她详细解释了教师如何运用“观察、倾听、回应”的三步法，引导幼儿在日常活动中进行综合性表征。以阶段性成果中的指南为指导，激发幼儿通过团队合作进行系统性表征，从而实现从“个体表达”到“群体共创”的转变。这一系列策略有助于黄甲幼儿园的教师们深入理解表征能力与幼小衔接中“全面准备”目标之间的紧密联系。

三、问题导向·研训一体

针对黄甲幼儿园教师们提出的实际问题，两所幼儿园的教师们围绕“如何使主题墙成为幼儿表征能力展示与能力培养的平台”进行了深入的专题讨论。同时，也针对小课题研究中前阅读与幼小衔接的关系进行了探讨，从环境创设、集体活动、个别指导等方面探索教育教学的新思路。

此次辐射活动，空港六幼通过“理论深化、案例创新、方法拓展”的全方位分享，充分展现了“区域协同、课题引领、成果共享”的教育发展新范式。活动不仅加强了园所之间的深度合作与交流，更为区域内学前教育质量的整体提升注入了新的活力。

接下来，成都市双流区空港第六幼儿园将继续发挥科研的引领作用，持续深化教育科研的探索。以课题研究为核心，推动区域内学前教育资源的优化配置与协同发展。（江蕾 通讯员 罗茂）