专家凝智知方向，北新小学开题论证明思路

12月24日，成都市北新小学校《大概念视角下小学数学单元整体教学设计的实践研究》《第一学段信息科技课程资源开发与利用的实践研究》课题开题论证会在图书馆顺利举行。成都市金牛区教育科学研究院科研室主任张敏、小学数学教研员苏晗、信息科技教研员李瑾等课题专家参加课题开题会并给予课题研究指导，学校党支部书记、校长任萍，副校长张秋，课题组全体成员参加开题会。开题会由教师发展中心主任陈静主持。

随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，教育领域迎来了新的发展机遇，也对教师提出了更高的要求。然而，当前数学教师在单元整体教学设计中认识和操作不足，学生对数学知识理解缺乏系统性，核心素养整体生成困难；同时信息科技教师面临第一学段课程资源匮乏的现实问题，影响了学生核心素养的达成，使得开发适合学生特点的资源成为当下迫切的需求。

在此背景下，区教育科学规划课题《大概念视角下的单元整体教学设计实践研究》与《第一学段信息科技课程资源开发与利用的实践研究》应运而生。旨在通过科研探索，解决教育实践中的痛点问题，提升教师专业能力，丰富教学资源，从而更好地发展学生的核心素养，培养适应未来社会的创新人才。

唐源、周凯文老师代表《大概念视角下的单元整体教学设计实践研究》课题组进行开题汇报，李佳佳、何四云老师代表《第一学段信息科技课程资源开发与利用的实践研究》课题组进行开题汇报，他们围绕问题的提出与核心概念界定、研究综述与研究意义、研究目标和内容、预期成果及成效、研究措施与活动安排、研究保障条件这六个部分进行了各自课题的详细阐述。

在听取课题组老师的汇报后，专家组对各课题进行了全面而深入的点评与指导。他们从课题实施的选题角度、研究价值、课题可行性、开题报告等多个维度进行了细致评议。

区教科院数学教研员苏晗老师首先对《大概念视角下的单元整体教学设计实践研究》课题的扎实工作提出了表扬，并以数学学科的角度提出了针对性的建议：一是要深入探讨大概念和单元整体教学设计之间的关系；二是研究成果的可视化，可以建构大概念视角下的单元知识图谱；三是要进行单元整体教材解读，再进行教学设计，对学生核心素养进行阶梯化培养；四是评价体系的多元性和可操作性，动态跟进学生的知识掌握、思维提升、素养发展。

区教科院信息科技教研员李瑾首先肯定了《第一学段信息科技课程资源开发与利用的实践研究》课题选题意义，课题具有创新性和前瞻性。李老师从学科专业角度提出几点建议：一是课题组要认真研读课程标准，深入了解第一学段学生的核心素养培育要求；二是在资源开发的过程中紧紧扣住课程标准中六条学科逻辑主线，资源要符合学生认知特点；三是课题组要提前考虑资源最终的呈现结构、如何使用，形成开发与利用的相应策略、机制等。

区教科院科研室主任张敏对两个课题的研究价值和意义都予以肯定。他以课题研究的专业角度从选题依据、核心问题、开题方案等几个方面做了详细指导。他提出：一是课题组要找准课题研究方向所涉及的政策文件；二是基于真实需要提出核心问题，聚焦学生核心素养培育的问题，充分论证解决核心问题的关键证据；三是开题报告的各个环节要逻辑自洽，层次清晰；四是概念的界定需要增加操作性定义；五是文献综述需要厘清相关研究的观点、思路、典型做法和实践成效；六是研究目标需要进一步深化，结合拟解决的问题进行改进。

在听取了课题组的汇报和专家的指导意见后，学校党支部书记、校长任萍对两项课题的研究表示了坚定的支持。校长指出，这两项课题的研究不仅能够推动学校教学质量的提升，更是对学生全面发展的有力促进。学校将全力支持课题的开展，确保研究工作的顺利进行，并期待课题成果能够为学校教育改革注入新的活力。校长强调，学校将为课题研究提供必要的人力、物力和财力支持，确保研究工作的高效开展。同时，学校也将以此为契机，进一步推动教师专业成长，提升教学水平，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

随着开题汇报的圆满结束，两项课题的研究工作正式拉开序幕。学校期待，通过这两项课题的深入研究与实践，能够为教育事业的发展贡献力量，丰富相关领域的理论体系，提供教育实践的理论支撑。（翁玉华 通讯员 唐源）