大林幼儿园、大林小学携手，共启幼小衔接教育新篇章

在幼儿园每月一次的家园活动中，老师通过和家长的深度交流，了解到大部分家长都对孩子的入学适应存在焦虑，担心孩子不能适应小学的学习要求，会在家提前教授小学知识，但又缺乏教的方法。因此，针对家长的需求，四川天府新区大林幼儿园邀请到了大林小学郭应春校长、一年级各班班主任和数学老师，大林幼儿园廖园长、各班老师、大班的家长代表等，于2024年12月19日在大林幼儿园围绕幼儿园入学准备中的“学习准备”要求，以幼儿园数学学习为重点，开展了联合教研活动。

幼儿园里的数学学习

在教研活动开始前，大林幼儿园袁老师先通过理论与材料操作相结合的方式，围绕《学前儿童数学学习与发展核心经验》向小学老师和家长们介绍了幼儿园孩子数学学习的主要内容及方式，为理解接下来的集教活动展示和案例分析做铺垫。

数学集教活动《数字排排队》

大一班郭雯萍老师基于幼儿已有的数字认知经验，通过问题情境创设，引导孩子观察和思考“数轴上的哪些数字藏起来了？找到的这些数字应该放在哪里？”，让孩子在“数字排排队”和“你说我猜”的游戏中感知数量关系和数序。

晨间签到《今天你是第几名？》

幼儿园入学准备指导要点中指出，幼儿园的数学学习重在“引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题”，感受数学的有用和有趣。因此大三班的温玉莲老师将幼儿园计数学习融入了班级的“晨间签到”活动，通过每天数数来了多少人，说说你是第几名等活动，帮助幼儿理解数量和数序，为他们以后的数概念形成和发展奠基。

关于幼儿数学学习的三方研讨

参与活动观摩的小学老师、幼儿园老师及大班家长代表，分成三个不同的小组从数学活动内容选择、教学方法策略、幼儿的学习状态等方面进行组内研讨和集中分享。

大林小学郭校长依据新课标中数学课程要培养的学生核心素养，强调数学课程的价值是帮助孩子学会“用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界”。活动中，大林幼儿园老师亲切的教态、鼓励性的话语和灵活多样的策略，让孩子在游戏的情境中敢于表达、善于思考，既激发了孩子的学习兴趣，也培养了孩子的数学能力。

大林小学一年级数学老师巫美慧和刘杰，结合当前一年级孩子数学学习的现状，肯定了幼儿园老师的教学内容与方式，同时也提出幼儿园阶段应从日常生活入手，帮助孩子积累扎实的数学感性经验，尝试用语言理解和表达事物之间的关系，切忌简单的机械记忆。

围绕家长特别关心的入学适应问题，大林小学的周子桃老师和胡琴老师提出，幼小衔接应家、园、校协同配合，重视孩子习惯和品德的培养，知道什么时候在什么地方应该做什么，养成良好的生活卫生习惯、生活自理能力和简单的劳动技能， 为适应小学打下良好的基础。

针对以上活动开展，大林幼儿园廖小莉园长提出：“学前阶段的数学学习应考虑孩子的兴趣前置，接纳孩子的个体差异，让孩子在有趣的活动（任务情境）中通过实物操作获取感性经验，不断发展数学思维。”

结合小学老师和幼儿园老师的分享交流，参与活动的家长纷纷肯定了此次联合教研的意义和价值，既帮助家长了解了幼儿园的学习内容与方式，也在与老师和家长的沟通中减缓了入学焦虑，知道了如何进行幼小衔接家庭教育和家园配合。（李林）