金桥红石幼儿园：以研促教，共同成长

教育是“无痕”的，它源于生活又渗透生活；教育是“有痕”的，它记载着孩子成长的足迹。教师是一个不断学习，不断成长的个体，而每一个个体的成长都会影响着整个园所的整体发展。所以只有不断地学习，才能让老师的专业水平不断提高。

解剖文学形式，分析故事经验

2022年11月30日，成都市双流区金桥红石幼儿园语言组开展了主题为《提问策略在幼儿文学形式故事核心经验形成与发展中的运用》的教研活动，语言组全体成员参与了本次活动。

语言组教师继幼儿园叙事性讲述活动研究后，又开始了文学形式故事板块的研究之旅。在教研活动前，语言组教师提前对《学前儿童语言学习与发展核心经验》第七章内容进行预习，并填写了预习单，为学习新知识做好准备。

在培训过程中，语言项目组长曾老师向老师们抛出问题：提问的类型有哪些？故事教学活动的组织策略有哪些？老师们积极思考问题、大胆表达想法、分享自己的经验，让教研活动更有互动性。不断通过案例解析的方式，将理论转化为实际运用，便于老师们厘清概念。

“真”游戏，“真”成长

为了合理的利用游戏空间，保证幼儿游戏材料的丰富性。2022年12月1日，双流区金桥红石幼儿园开展了以“‘真’游戏，‘真’成长”为主题的区域游戏材料投放教研活动。

保教助理李莎老师以“区域游戏材料投放”调查问卷的分析为切入点，引导教师思考目前益智区材料投放的一些问题。随后，李老师就区域游戏材料投放的层次性、目的性、针对性、探索性等方面对教师们进行细致讲解，并和老师们进行了区域案例分享交流。

李老师组织老师们运用互动体验、实际操作的方式进行了材料的操作和探索，在操作中发现、拓展材料的玩法。

最后，通过夏园长的总结，大家理清了分层次投放材料的方式，梳理了今后区域材料调整的方向，提升了教师指导区域活动的专业水平。

一课三研，“磨”出精彩

为了有效的提高教师的专业能力，更高地展现幼儿园数学教学活动，2022年11月30日，双流区金桥红石幼儿园数学教研组开展了一课三研活动。

本次教研活动主要围绕数学核心经验模式的集教活动设计与组织实施，由王静老师为组内教师呈现一节大班数学模式《小兔铺路》的现场课例。

观摩后，教师们针对活动目标、核心经验在活动中的体验、活动的亮点、教师的数学语言、提问、追问和评价、如何优化的策略等问题进行了研讨与分析，教师们畅所欲言，发现了活动中很多亮点值得学习，从课例中反思自己。

幼儿园教研活动的开展，为全体教师搭建了相互学习、共同进步的平台。教师们在交流中成长，在分享中提升，达到了互学互研共同发展的目的。以本次活动作为契机，在教育教学实践中不断尝试、反思、优化，努力提高幼儿园保教质量，更好地促进幼儿全面发展。（江蕾）