天府中学附属小学：每一处与众不同的背后，都藏着爱和智慧

从筹建之初就因“王牌”校长组合而备受关注的天府中学和天府中学(小学部)(即天府中学附属小学，下简称：天中附小)已逐步亮相。今年3月，天府中学正式官宣在2023年将开办普高，至此，这所规划举办小学、初中、高中的十二年一贯制学校集结完毕。

自开学以来，天府中学、天中附小格外低调，其办学口碑、就读体验等更多是来自家长们的口口相传。作为一所新开办的学校，在天府新区中学段和小学段两位首席校长组合的带领下，办学品质如何，自然成为家长们关注的重点。

这所学校对生命成长的尊重和关照，无不体现在办学的细微之处。那么学校到底有哪些细节打磨，细节的背后又藏着怎样的“小心思”？近期，团长走进天中附小，以深度体验的方式，零距离接触管理团队、老师、孩子，亲历了这所学校孩子们一天的学习和生活。

两年时光慢火细煨

为孩子们精心准备一份成长“大餐”

谈及学校的发展，天中附小校长陆枋表示，根据天府新区教育发展规划，天府中学作为天府新区培育的优质十二年一贯制学校，依序首先开办义务段，再开办普通高中段。根据新区的教育需求，2020年、2021年循序开办了初中部和小学部。也正是这慢下来的两年时间里，天中附小的课程研发、校园文化建设、团队培训等，都有了更充足的准备时间。

“要建设一所优质学校，培养视野开拓、精神丰满的人，我们的老师要学会静下心来，我们的学校也需要安静下来，”陆枋说，两年时光，让天中附小的团队有相对充足的时间去睁眼看世界，也内省学校教育本身。学校的五年发展规划、“天习课程”体系、教师团队培育规划，两年时间内，在“破”和“立”之间不断新生。“我们期望给予孩子的是满足儿童成长阶段的真实需求，服务于他们未来幸福人生的奠基工程，同时给予教师群体真正的专业成长和职业幸福”。

当教育褪去浮光和喧哗，便开始向着最真实的本质在前行。

天中附小首届学子共计240名，说起一年级最难忘的瞬间，首届开学典礼以高票入选。时隔数月，阳阳妈妈仍是感动不已。她记得那天，6岁的阳阳身穿校服在人群里挺拔着身子，陆枋校长站在台上点名，每当点到孩子名字时，孩子起身答“到”，而大屏幕上同步播放着孩子的照片……足足10多分钟的点名，240声“到”越往后越发洪亮，“那场景很是动容，每个孩子在入学的第一天，就深切感到了来自校园的力量，包括后续学校举办的各类互动，都只关乎孩子——看见孩子，陪伴孩子，信任孩子。”

如今，阳阳在天中附小学习生活快一年，阳阳妈妈告诉团长，回到家里的阳阳经常叽叽喳喳地家人分享着学校的点滴。阳阳还告诉妈妈，他喜欢学校的足球场、喜欢学校的饭菜、喜欢有趣的课堂、喜欢既严格又温柔的老师，喜欢善良又亲切的校长……总之，他喜欢上学，甚至羡慕中学部的哥哥姐姐们可以一直在校园里。

与自然相融的空间设计

让师生享受学习的随处发生

推开教室一侧的落地玻璃门，就能抵达室外，这是天中附小教室设计的独特之处，这样能随时与自然融于一体的学习空间，在国内校园里算得上是绝对的“少数派”。无论是艳阳天还是下雨天，教室外的一切美景都能尽收眼底，而这样的设计，让老师和小朋友可随时进入自然空间，根据教学需求，展开不同场景的学习和游戏，真正的让师生享受学习的随处发生。

无边界的课堂，相互融合的课程，是天中附小所追寻的一种学习境界。在这里，即便是在课堂时间里，只要是课程适合，老师和孩子们可以将学习安置在校园的任何地方，让课堂的自由引发精神的自由。只要学习需要，不同学科的共同参与会立即实现，多学科融合，促进知识的碰撞与新知的生成。在校方看来，每个空间都是为真实的学习存在，每个课堂都能适合多种学习方式的需求，当孩子们进入校园，所有的校园空间都开始主动为其服务。

阳春三月，当阳光偷偷漫入教室时，校园里的花次第绽放，触手可及的春色变成了孩子们的课程资源。于是“春之花”课程拉开序幕，为校园里的花设计名片，或是拿出画笔记录下春的样子；又比如成片的海棠花树下，可以是孩子们的户外书吧。

“以后春天的语文课，我要和孩子们一起在这里上，不用我讲一句，只需要一阵风来，孩子们就能知道‘落英缤纷’的含义。”一位语文老师说。也正是在这样自由开放的校园空间，书本里的抽象知识与深邃丰富的人类文化再次融合。

在天中附小，每个孩子都有选择学习方式和成长方式的权利，以此在丰富多元的校园空间发现自己。陆枋说，教育过程本就是一种生活，孩子的大部分时间是在校园里度过，常规课堂学习之外，他们更是要在校园生活中去与人交往和交流，通过社会化的生活体验，形成未来生活的沟通及交往能力。为此，天中附小的校园为孩子们的校园生活提供了丰富的互动场景，让学校不再是单一的工厂化的学习场所，更是师生身心栖居的家园，让校园空间回归生活，回归生活类课程，更适合孩子们身心成长特点和审美需求。

同时，学校校园空间的构建把育人目标和课程与孩子们的日常学习与生活紧密结合起来，使他们具有广博的知识，对事情有灵活、富有想象力的思考，形成正确的价值观，学会选择、学会判断、学会灵活运用知识解决现实问题。

从课桌到收纳柜的学校定制

处处都体现着对儿童的成长关怀

走进天中附小的教学楼，处处彰显细节设计。

孩子们所使用的课桌是学校定制款，当然，这样的专属打造并非为了彰显个性。其设计理念源自孩子们日常的使用习惯。课桌设计了三个格子，即书本专用格、文具专用格以及书包专用格。天中附小副校长方慧敏介绍，虽说教室里和走廊里为每个孩子设置了足够的独立储物柜，但考虑到学生们拿文具、书本方便，因此学校在学生课桌上动了“手脚”，课桌成了孩子们最方便的大收纳箱。而教室里的储物柜用于存放小朋友使用率相对较低的一些文具和课外书籍，走廊里的柜子则装满了孩子们的艺术、体育学科用品。

走廊收纳柜的柜门设计，有别于其他柜门打开方式，这个柜门并没有安装门把手，而是在柜门左上角抠出一块三角形区域，如此一来，小朋友在取物品时可以有效避免被门夹伤，在走廊里休息的孩子也不会被把手绊住衣服。

值得一提的是，就连孩子们使用的书包也是专属定制。深蓝色基调的书包上印有学校校徽，“天府中学附属小学”几个大字格外醒目。乍眼一看，这款书包与小朋友日常的书包没有太大的区别，但仔细研究，书包满满细节设计——在收纳的同时，还兼顾人体力学。如，日常小朋友书包两侧可以放置水杯的地方通常是网兜设计，装上水杯后，则会凸出一块，而定制版的书包，在此处加入了细节处理，由于采取的是凹槽设计，水杯放入后整体显得平整不少，此举则是防止小朋友在行走或奔跑时，以防放置水杯凸出的部分会发生碰撞。另外，在书包关合处改为了强力磁铁设计，这样一来，即便是在内袋拉链无法合上的情况下，外层的强力磁铁也能轻松将书包合上。

进入孩子们最心爱的绘本馆，近1500平米的巨大空间，全部是绘本类书籍。无数个弧形书架相连，分隔出一个个独立的阅读空间，而特殊的空间又设计制造了很多的角落区域，“这样的设计实际是契合了儿童阅读时的心理需求，在安静、安全的角落阅读，有包裹感的空间能带给孩子如同在母亲身边的安定感”。

中厅的书架上，全部是240个孩子从家里带来的书，他们分享着自己的珍藏，也收获着其他小朋友的爱意。每一个参与图书馆藏书活动的孩子，都在绘本馆主题墙上留下了自己的名字。在学校看来，孩子的每一次分享行动，都值得被肯定，被赞赏。

校园里的暖心设计均出自学校管理团队之手，虽谈不上天马行空，却侧面印证这支数十年扎根教育一线的团队，更能知晓孩子们在校园里的真实需求。

学校教育要为孩子提供合适的教育，而合适的教育落在每个孩子身上，最显性的就是合适的课程。

“国家课程+”指向五育并举

多元课程兼顾儿童特长与兴趣

天中附小的“天习课程”，以“国家课程+”的课程理念，涵盖国家课程和学校自主开发的拓展课程。在开齐开足开好国家课程的基础上，学校通过整合校内时间，将书法、国学、数学思维、儿童阅读、国际理解、科技创造、艺术表演、球类运动等指向儿童综合素养的课程与学科学习融合，开进了每周的课表里，服务于全体学生。

不同的拓展课程服务于不同的孩子。

班级必修课，是以班级为单位开展的兴趣类课程，一个班级的孩子六年共同学习一类兴趣课程，给孩子一段特别的“记忆”和掌握一项特别的“技艺”。

个人选修课，满足每个孩子的个性选择，以选课走班的方式开展，每年都可进行选择，满足儿童不同成长阶段的兴趣爱好，丰富孩子的校园时光。

特长专修课，指向已形成特长的孩子的提升性培训，让每个孩子都能真正成为学有所长的独立个体。

“这些课一开，周末就不用送培训班补习了。”一名家长打趣说到。

对于学校课程的设置，天中附小副校长严利蓉介绍，考虑到延时服务的B段、C段大概30分钟，时间太短，无法保证拓展课程的实施时间和效果。为此，天中附小的班级必修和个人选修集中安排在两个半天，从课程时长和完成度上保证了课程高效实施。

实际上，这也是学校自建校之初就定下了课程推进规划。比如，在平时的延时服务两小时中，主要进行语文、数学、英语的学业辅导，确保低段孩子的书面作业全部在学校完成。在“双减”之下，学校科学高效运用在校时间，提高学习效率和学习质量，确保孩子课外负担的真正减少，把课外时间真正还给孩子。

而课程之外，还有贯穿全年的活动连接孩子们时光。新生课程、英语节、汉字节、数学月、科技月、劳动月、食育课、运动会、户外融合课、艺术月、天习童年汇、节气课程，让学习与游戏相融，活动与实践相融，校园与社会相融。

团长探校时正值周五，下午3：50，孩子们的常规课程结束了。教室外的小广场成了他们集合的地方，个人选修课的组织老师也等候于此，把孩子们带往不同教室进行走班上课，开始他们两个小时的选修课。

一段舒缓的上课铃声响起，各个教室里开始忙碌。木工教室里，敲敲打打的声音已经响起。每个小朋友结合老师上节课的安排，捆上围裙、戴上手套，开始制作七巧板。隔壁的教室里，乐高机器人班的小朋友也跟着老师开始了机械组装。在室内体育场，足球班的小朋友跟着老师们正做着热身运动。户外篮球场上，篮球班、棒球班结束了热身训练，分成小组开始了对战训练。

有时篮球或是棒球会不小心滚落到远处，同样在操场上选修课的中学部哥哥姐姐则会将球捡起，送还至小朋友手中，小朋友们会与哥哥姐姐们礼貌道谢。下课间隙，一年级的小朋友还会围绕哥哥姐姐一同游戏。

据介绍，天中附小拓展课程涉及到的课时费、材料费等均由学校承担，全部免费提供给孩子们。

一群年轻的“老教师”

共同创办一所充满爱与智慧的新学校

除了教育理念、课程设置、校园环境外，让家长最为关心的还有师资。

2021年7月，天中附小创校教师团队全体集结。彼时，陆枋曾这样对全体教师说：“感谢我们每个人的过往，因为过去的时光，将我们每个人都锻造成了今天的模样，让我们每位老师身上都拥有各类荣誉；但我更期待未来，在天中附小，我们能和孩子一起，成长为我们最想成为的模样。”

一直关注天府中附小的家长不难发现，直到2021年9月，家长们所期待的师资介绍并没有在任何平台官宣，但8个月后的今天，天中附小的教师团队用实践填写了一份“答卷”，“一个充满爱和智慧的教师群体，和我们预想的完全一样。”家长们感慨到。

其实，2021年初，创校教师招聘完成后，老师们就开始全面参与学校的学科课程规划、学校活动设计、线上教师培训等工作之中。进入7月，老师们也未能闲下来静待学子的到来，又进入近1个月的教师专业培训。

“我希望天中附小的软件比硬件还要‘硬’。”这是陆枋在更早一些时候接受采访时给出的承诺。而事实也如此，团长了解到，天中附小的师资团队中具有丰富教学经验的“老”教师占比100%，平均教龄达到10年，他们每个人身上都加载着各类荣誉，更是教育一线的教学骨干、科研能手、活动达人。“作为学校的创校教师，他们更需要不断成长，成为学校不断壮大的教师团队的标杆教师。”

数据显示，办学短短8个月，在各级各类专业活动赛事中，老师们获得省级奖励12人次，市级奖励8人次，区级奖励56人次。

在校园里，团长和每一个老师聊天，他们都会强调自己所在的团队，说起自己这8个月来暴风成长，提到学校看见了老师们本身特点的同时，又给予了大家归零的期待。以至于大伙儿凑在一起开玩笑时，会说：“我们是一支由老教师组成的新团队，我们是一所由老教师创办的新学校”。

综合对天中附小的实地探访，这所新开办的学校不论是课程、师资、硬件等方面都给团长带来不一样的感受。其中，最为直观的感触当属学校的校园设计和教育教学中的细节设计，没有浮夸造型，也没有求新求异，每一项设计落地的点都是根据学生的真实需求，足以见得学校团队在学生身上的用心。

作为一所被社会关注的热门学校，校园里却呈现出不一样的宁静和淡然。诚如陆枋校长所言：教育应该是“泉”的事业，寂静地深藏于地下，终年涌动不息，湿润而清冽，不浊不变，不急不缓，却有着巨大而持久的力量。教育者亦当如此，作为教育者的我们，更应如此，修心、修德、炼智、炼情……尽心办学，不负使命，为党育人，为国育才。

天府中学、天府附小共同秉承“自今日·至未来”的教育理念。进一步解读则为“自跬步自今日，至千里至未来，”早在学校创办之初，团长与天府中学、天中附小两位校长谈论过学校教育理念的由来和初衷，彼时，两位校长给出了共同的答案：“‘自今日·至未来’体现的是教育既需要当下的脚踏实地，也需要未来的远见卓识，未来的所有一切其实都始于今日的教育，而教育的目的又是为了引导人走向未来，是为了未来而教，这便是教育的责任。”（许雯）