玉林小学扎实开展语文小组教研 探讨“双减”之下最优教学方式

2022年3月2日，玉林小学除参加区教研的年级以外，二、三、五、六年级的语文教师在各自办公室开展了主题明确的小组教研。

二年级

为进一步落实国家“双减”政策，改进以往的阅读教学模式，探索培养小学时期的愉悦阅读经历和良好阅读习惯的阅读方式，二年级语文组以《小学语文低段阅读方法》作为教研主题，加强语文教学研究，围绕“阅读素养”的提升、搭建有效阅读教学机制进行了组内教研。五位老师畅所欲言，交流探讨了教学实践中的所得所惑，基于学生的阅读发展，共同制定了阅读策略，培养有效阅读、自主阅读、创造性阅读的三维目标。

三年级

为响应国家“双减”政策的号召，在降低作业数量的同时提升质量，三年级语文教研小组围绕作业的有效设计开展了专题研究。

本次专题研究会的主讲人是孙辉老师。她首先明确了“双减”的重要性，并由此提出作业设计的基本要求：第一，控总量。控制完成时间，平衡各科。第二，提质量。加强基础作业设计，注重分层布置。第三，教师全面批改，及时反馈。新学期教师也将围绕这三点要求在教学工作中不断探索学习，适应变化。孙老师发言后，其他老师围绕这三点要求进行了热烈讨论，并积极献言献策，将政策落实到了具体的作业设计当中，本次专题研究会取得了完满的成功。

五年级

五年级语文教研组就“综合性学习单元的教学设计”进行了研讨。

她们首先重温了本单元的结构，明确综合性学习是以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。本单元主要通过对汉字的特点、历史、文化全面的介绍，让学生感受汉字的趣味。

随后，教研组长李新萍老师建议大家在教学时可以开展历时较长、任务较多的语文学习活动，以此拓展学生学习的空间，增加学生语文实践的机会，调动学生学习语文的积极性，让学生在课堂学习和课外实践活动中学语文、用语文，提升语文核心素养。活动过程中，应着重指导学生掌握搜集整理资料的基本方法，为之后撰写调查报告打下基础。

明确本单元教学建议后，大家着重研讨了综合性学习单元教学的注意事项。

六年级

六年级组针对一单元的教学设计展开研讨。

六年级一单元有四篇课文，主题是民风民俗。语文要素：分清主次，体会作者是如何详细写主要部分的，习作时注意抓住重点，写出特点。于是，在读文章时要求学生分清主次，习作时要求学生先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细，其它内容则写得简略。详略安排得当，中心突出，才能更好地让他人了解自己想表达的意思。（赖波 通讯员 席莉娟 胡嘉敏 李凤玲 罗显蓉）