芳草小学：课题研究结硕果，科研引路促提升

教学的“源头活水”是科研，为解决教育教学问题，促进教师专业发展，成都高新区芳草小学坚持贯彻以理论学习为先导，以课堂教学实践作保证，努力营造浓郁的科研氛围，落实课题研究的过程管理，课题研究工作得以扎实、有序、稳步推进。

为了课题的进一步深入研究，1月12日上午，芳草小学邀请成都市教科院教育改革发展研究所陈宇燕副所长指导课题研究，学校樊祥校长、各校级干部、教科室成员、课题组长、各学科课题负责人全程参与。

教科室王德珍副主任就“芳草小学课题研究现状”与大家进行分享。在芳草这片肥沃的科研土壤上，百分之七十五的老师们都在参与各项课题研究，从19年到21的两年期间，在上级领导的指导和支持下、老师们的潜心研究下，学校有一个国家级课题、四个课题市级、五个课题区级完成结题，目前在研课题有省级课题一个、市级课题三个、区级课题三个，研究范围涵盖学生、课堂、课程及老师的优长发展。

课题研究结硕果，风劲扬帆正当时。会议上，来自语文组、数学组、英语组、艺体科信组、德育组、综合实践组等17个课题负责人分别汇报了各组课题研究内容及阶段性成果。

陈副所长认真听取了十五位课题负责人的汇报后，肯定了学校课题在抓住当前的教育教学的热点和所面临的困境进行研究，思路清晰，具有前瞻性，并对课题进行论证指导。同时建议老师们做科研课题要把握住两个环节，做课题究竟想解决什么问题?最后的成果是什么?陈副所长还从“源头”告诉教师为什么要做课题，提到教育家顾明远先生的观点，教育的本质在某种意义上来讲就是培养学生的思维，而课堂是培养学生思维的最好场所，一线教师要抓好课堂的主阵地，就要经过思维的磨砺，而课题研究中规范的文本、流程，就是磨练思维很好的场所。

会后，老师们感慨满满，相信在各位专家的智慧引导下，学校的课题研究之路会越走越坚实，不务虚名，绽放清芬，扎下深根，定会蔚然成林。（彭鲁湘 通讯员 周莉娟）