聚焦阅读教学及口语交际，金沙小学语文教师献课展风采

2021年5月27日，青羊区“搭建学习支架，落实语文要素——低段阅读教学及口语交际专题研讨”在成都市金沙小学A校区举行。金沙小学钟樱校长，区教研员黎红老师，金沙小学语文教研组长王雪老师以及青羊区二年级语文老师们参与了此次活动。

研讨活动上，金沙小学张燕老师、谢露露老师分别展示了《羿射九日》《推荐一部动画片》两节研究课。张老师的阅读课《羿射九日》，是一篇中国神话故事。课堂上，孩子们在张老师引领下插上想象的翅膀，通过“想象外形”和“想象动作”这两把金钥匙，走进文本去感受上古神话世界的神奇。孩子们兴趣盎然，发言精彩纷呈，课堂氛围轻松愉快，十分精彩！

谢露露老师执教的《推荐一部动画片》是部编版二年级下册第八单元的口语交际课。课堂伊始，孩子们顿时就被谢老师出示的一些动画人物给迷住了，紧接着谢老师通过创设金沙小学“向日葵电视台招聘动画片推荐员”的情境，调动了孩子们的参与热情。谢老师引导孩子们在听与说的过程中提取了“推荐的小诀窍”，为学生的语言表达搭支架。随着语文要素的一步步落实，孩子们逐步从推荐清楚到推荐精彩。整堂课在真实的情境中唤醒了孩子们的交际需求。

展示课后，杨岚清老师和范妮莎老师结合前两位老师的课堂呈现进行了说课。两位老师交流了在做课过程中对课标、教材的解读和认识，对教学环节的把握和思考，对阅读和口语交际课的理解和困惑。

最后，教研员黎红老师就此次教研活动进行了总结发言。黎老师首先对金沙小学语文团队的工作予以了肯定，也分别对两种课型进行了指导。关于阅读教学，黎老师说到：利用多项学习支架，提升学生想象力，落实本课语文要素。注意语文要素的前后勾连，阶梯式地提升学生语文阅读能力。关于口语交际教学，黎老师提出：要明确学生主体意识、目标意识、对象意识、情境意识、方法意识。关注学生的表达，倾听和应对并在教学过程中基于教材，搭建起各型支架，层层推进，提升学生口语交际能力。

观念在改变，课堂也在改变。短短两个多小时的教研活动，让老师们都收获良多。有专家的点拨，有同伴的智慧，老师们在语文教学上的许多困惑迎刃而解，真正做到心中有目标，脚下有行动。相信在今后的教学中，老师们会更加注重学生的主体性，让课堂真正成为学生的课堂！（赖波 通讯员 蔡青芮）