经开实小“十八线网红主播”的故事：爱在“云”端

受疫情影响，曾在“一线”讲台的老师们，纷纷踏上了“十八线”网红主播之路。

经开实小的老师们已在这场疫情之中，逐渐适应，并把自己的线上教学开展得有声有色。早在线上教学开始之前，开实小的老师们就提前做好了规划。线上教学开始以后，老师们每周都会在固定的时间开展网络教研，进行充分的研讨，交流平台使用心得，总结经验教训。本次要给大家分享的是一位“十八线网红主播”的故事。他就是来自五年级的张富强老师。以下为张老师的分享交流：

爱在“云”端——线上教学实践点滴

一场突如其来的疫情，改变了老师们教的方式，也改变了学生们学的方式。“换个地方学习，换种方式成长”，说来容易但是做起来真是步步荆棘，一路蹒跚。

为让线上教学落到实处取得实际效果，不负家长的期望，我进行了以下尝试与实践：

开好第一次线上班会课。

线上教学需要家长的大力支持和配合，这需要家长比平时付出更多的努力和耐心，如果家长想不通或者不愿意，我们的教学就会流于形式，甚至还可能造成意想不到的不良影响!因此，这一次线上班会课，我要求家长和孩子一起参与。

首先，引导家长正确认识线上教学能解决家长重大关切——实现孩子停课不停学的美好愿望。在这里，最重要的是改变老师自己的想法，只有老师认为不是上级给我们派来的一个任务，而是应该理解成把我们对孩子的爱以这种方式表达出来，这是为了学生成长需要做的正确的事，值得认真去做的事，才能用这种态度去影响学生，影响家长，形成教育的合力。

其次，抓住家长的关切，设身处地为家长解决问题。家长的担心有四个，一是学生虚度时光沉溺游戏。如果没有学习任务，他们整天就会沉溺于手机、电视、电脑上，不仅耽误学习，也对孩子身心不利。二是新的方式学习担心学生跟不上。线上学习，很多家长不明觉厉，同时也伴随着种种担心。如学习的效果不好怎么办?家长不能全程参与怎么办?很多软件不会使用怎么办?……三是网络上的效果能和在学校里的学习效果相比吗?四是家长用软件也是比较困难……

在班会课上，我认真宣讲教育部门所发的文件，引导家长体会到教育部门和老师，学校对孩子教育的关爱，愿意为孩子的努力成长付出自己的努力和汗水!让家长体会到社会、教育部门和老师的共同意愿就是为了孩子健康成长，不让孩子虚度这一段宝贵的春光。通过实际体验与感知，加上针对性的释疑解惑，做通了家长的思想工作，抓好家长引领家长，让家长成为老师线上教学有力的同盟军。

利用好班级QQ群里的群公告功能。群公告的最大好处不会被信息淹没，可以作为通知家长、引导家长的最好平台。群公告能够确保信息被家长收到，对没有及时收到重要信息的家长，可以及时提醒。

在群公告里，不仅通知事件，还告知方法要求，让家长知道做什么，也知道怎么做，要达到什么要求。同时，以温馨提示为载体，传承正能量，激励学生前行。如在这份群公告里，有预习方法的指导:“数学预习一般流程：独立完成巩固作业→阅读教材→观看PPt课件→观看微课视频→完成检测题→上传作业→反馈改错→直播提问”。也有化解家长的担心的提示：

“线上学习是为了让孩子们停课不停学，为孩子这段时间成长助力。学校开学后，老师会认真教学新课，辅导孩子，让每一位孩子幸福成长。”还有对孩子的要求：“开学时，老师的教学是“零起点”，但希望孩子们不是零基础哟!”

选择合适的线上平台让孩子真学。钉钉是一个好的直播学习平台，可以解决线上学习的很多关键问题。

一是可以直播课堂。在直播中可以比其他方式传递更多的信息量，更加直观地展示出老师教学的全过程，让孩子获得在学校里学习的体验。二是在线提问功能，师生可以互动，也可以看到哪些孩子学习的参与度如何。三是可以回放直播。这个功能解决了家长因为各种原因没有办法在规定的时间队陪伴孩子的困境，家长可以灵活安排时间陪着孩子看回放。四是可以从后台数据了解直播中的孩子学习情况，并及时向家长反馈，督促孩子认真学习。现在班上55名孩子全部加入钉钉学习群。目前，语文和数学已经进行了18次的直播，从参加直播情况来说，从最开始的时候接近50人参加，到现在参加直播学习的有52人上下，加上回放的同学，可以确保每一个同学都可以参加线上的预习指导。

在教学中我们关注每一位孩子学习进程，家长在家的由家长督促孩子参加网络学习;要去上班的，可以等家长下班后灵活安排学习。班上有几个孩子，父母都不在家，由爷爷奶奶管理的，没有办法参加网络直播学习，我们就通过电话、微信、QQ一对一进行辅导，确保没有一个孩子因为疫情而耽误了学习，耽误了成长。

四、精心准备，功夫在课前。

年级组统一备课，统一研讨学习内容，形成学习资源如：课件、微课视频提前发给学生，让孩子安排合适的时间去学习。这些内容提前一天在QQ群里发布群公告、微信群里发通知，我们通过多渠道确保每一个孩子都知道第二天的学习内容安排，调控好自己的时间去学习。

为了让学生在家学习扎实有效，根据班上的实际情况，我们班数学一般安排以下内容：一是预习指导，二是作业讲评，三是数学活动。

预习指导就是学生在阅读教材、观看老师发的课件、微课之后，在线指导预习这一课学习内容的关键和重点。学生的预习一般不容易抓住重点和关键，尤其是北师大版本的数学，它的课题是情境式的课题，知识点并没有体现在课题上。这样，学生的预习往往不明所以，不知道这部分内容学什么，怎么学。因此，在课前我就在电子教材上标注上本课的关键、要点，指导学生去探索和发现。

作业讲评的内容一般是前一天小勾学习圈上作业中的需要关注错题，这些错题在班上的得分率在70%以下的错题。提前一天晚上，我就需要收集小勾学习圈上的错题，做成第二天需要讲解的清单。这样的准备虽然麻烦，但是有针对性地讲解，可以让学生预习的质量大大提高。印象最深的是2月27日的口算，学生预习后检测全班得分率为50.6%。在分析错题之后，我进行针对性的讲解，同样的难度同样类型的一套题在2月28得分率就提升到了82.3%。后面布置的口算练习题，到现在为止，得分率都超过了80%。

数学活动是这段时间最适合开展的教学内容。很多数学活动本来就需要在课前，在家里完成。如长(正)方体纸盒的制作、长方体(正)框架的搭建、长(正)方体的展开图等。学生既在动手中获得了数学经验，学习到了数学知识，也感受到了数学学习活动和数学探索活动是那么有趣味……

五、及时评价，激励成长。

学生在QQ群里在线提交作业，教师每天对上传的作业及时批阅。在批阅中写上了很多鼓励的话，激励孩子努力，鼓励孩子进步。每天下午把优秀的作业及时在群里展示，努力的孩子体会到学习的快乐、成长的快乐。每天下午，作业展评时间就成了很多优秀的孩子以及进步明显的孩子幸福的时光。

作业完成不佳的孩子，老师及时和家长沟通，了解孩子的学习状况。对学习有困难的同学进行针对性的指导。对于特别后进的同学，在老师指导下短时间无法弄懂的，老师给他们单独发微课，发视频，同进调整他们的学习内容，以在他的层次上努力也可以完成的任务为标准，让每一位孩子都学有所得，有所发展，不让一个孩子停步。

六、巧用暗号，提升学习专注力。

通过分析钉钉平台的后台数据，了解哪些学生参与了学习，学习的时间有多长……在发现异常情况后，及时和孩子家人联系，了解孩子的实际学习情况，并让孩子知道他的不认真行为老师已经知道了，从而提升学习的有效参与。

为了更加提升学生的学习专注力，在线学习过程中我制定了视频学习通关密码，如果他答不出通关密码，则判断孩子没有认真参加线上学习，要求在家长的监督之下重新观看直播回放，同时请家长向老师做说明。这样一来，学生就不敢在学习的时候溜号或玩其他的了。

我们在密码内容上设置上也进行了细心考量，不仅要考察出学生是否认真，还要有意义，满载教育的内涵。我们设置了这样的密码：有的是数学解题关键：如“抓不变”……这是解决问题的关键思路。有的是现在的时事教育：如“武汉加油!”……还有的是鼓励学生积极学习：如“不负韶华”……、“我最棒……”也有的是数学家的名字：如“高斯”“欧拉”……学生记的不仅仅是密码，也是受到数学文化的全面熏陶。

在密码的公布上，我们采用了两种方法。一是几个字依次分开公布。这种是猜不出来的，如“高斯”“不负韶华”……二是几个字打乱顺序公布，给这几个字编上序号再公布。如“武汉加油!”，先公布4号是“油”，再公布2号是“汉”……这样，学生只看开头就不知道结尾，必须完完整整、认认真真地看完直播，才能够完整地知道密码，这就做到了“要密码，先看完”。

有过关密码之后，学生学习的专注度有极大提升。上线也更积极，从之前48、49人在线听，到现在就基本只有2、3个同学没有参加直播。过后，没有参加直播的同学全部都观看了录播。

七、班科沟通，积极协作。

班科老师密切协作是线上教学取得成功的重要保证，我们班科老师每天都要主动交流孩子的作业情况。一是对学生的表现互相印证，语文作业是什么样的?数学作业是否及时提交?……二是及时通报家长的状况……三是在交流中也互相鼓励，互相启发，一起想办法调整教学，把线上学习做实做优。

新的学习方式带给我们新的挑战，我们也担心，我们也忐忑……但是，一想到我们要把自己的爱在“云端”传递给学生，身上不觉勇气倍增。“不负韶华，只争朝夕”，在特殊的日子里，让孩子们“云端”充实地学习幸福地成长，就是老师们对孩子最厚重的爱……