指尖智慧 浸润童心 天府万家湾开展环创观摩活动

近年来，随着幼儿园课程改革的不断深入，环境的教育价值越来越被广大幼教工作者关注和重视，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育手段，为了给老师们提供学习的机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的领悟和操作能力，近日，天府幼儿园万家湾分园开展了班级环创观摩评比活动。

环境是重要的教育资源，它是儿童生长的物理空间、心理空间及精神空间，是课程创生的来源、课程实施的载体及结果，也是支持儿童发展的平台、记录儿童发展的载体及表征儿童发展的媒介。环境与幼儿园课程、儿童发展相辅相成。活动中，班级老师全面细致地介绍了班级自然角、空间布局、区域游戏创设及材料投放、主题课程展示等环境创设的思考和经验。大家认真倾听班级老师讲解，并依照《幼儿园班级环境评估表》对每个班级进行了客观的评价，还不时地发起问题、相互交流，用手中的相机拍下一个个值得借鉴与学习的照片，大家边学习、边交流、边记录，互相取长补短。

小区域，大精彩。区角活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区角活动的开展可以给孩子提供更多的活动空间，能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题、解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展，让幼儿在游戏中不断发现自己的潜能。李园长率领导班子带领各班教师开展了区域材料投放展示活动。活动中，教师们相互观摩了各班的区角活动，并从区域设置的目的、区域布局的合理性、材料投放的合理与否及幼儿游戏水平等方面作了互评，促进了全园区角活动再上一个新的台阶。

游戏是践行《指南》的重要形式，是幼儿通过自发游戏来学习的活动方式。为了进一步提高教师开展游戏活动的能力，促进游戏活动教育价值最大化和幼儿个性化发展。观摩中，各班呈现出了丰富的游戏内容、多样化的游戏材料，活动中，孩子们神情专注，材料投放的层次性丰富而整洁，空间立体利用恰到好处，游戏内容与主题的有效融合，废旧利用的拼搭材料，观察记录表的科学性等都成为了本次观摩的亮点。丰富的材料，满足孩子们的自由选择。萌宝们游戏时的认真、专注深深吸引每位观察的老师。他们有的今年9月份刚入园，但是从对材料操作的熟练程度上和孩子们动手能力及手部精细动作的发展程度上看，足以说明班级老师的用心，根据孩子们的发展需要提供适宜的材料。每班都彰显了自己不同的个性与特色，既营造了良好的育人环境，又充分展现了天府幼儿园万家湾分园教师先进的教育理念与科学的教育方法。良好的区角环境为孩子提供了自主活动的空间，有效地促进幼儿自主学习、自主探索、自主发现、自主完善。

观摩结束后，李园长和业务园长卿老师针对本次观摩带领大家进行研讨交流，首先肯定了每位老师的辛苦付出，教师积极创设与主题活动相关的游戏环境，课程理念在不断提升。真正做到从幼儿的需求出发，吸引幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，充分发挥环境的教育意义。随后，李园长和大家一起找出每个班级的亮点进行分享，指出不足，并就“观察记录有何作用”“如何利用观察记录”及“幼儿观察记录、分享时间，如何做到合理、科学的安排”两个研讨点进行深层次探讨，结合以上分享，每班进行反思，再次对本班的区域环境作出诊断，明晰下阶段调整和优化的方向。

好的班级环境创设可以引导幼儿与之“对话”，并在互动中获得直接的情感体验与知识启迪，促进幼儿主动发展。此次的环境创设观摩活动，不仅展现了天府幼儿园万家湾分园老师们的业务能力，丰富了幼儿的教育资源，充分挖掘了老师们环境创设的潜力，同时在互相学习、互相观摩的过程中，教师环境创设的实践能力与智慧得到了有效提升，教师对幼儿主动活动的指导也更为切实、适宜、有效，更为幼儿创设了一个更加完美的生活和学习空间，创设了“润物细无声”的良好教育氛围，真正落地“不教”的教育。(天府幼儿园万家湾分园)