川大附小江安河分校名师——陈莉斯

陈莉斯，四川大学附属实验小学江安河分校(以下简称“川大附小江安河分校”)五年级七、八班数学教师，是一名积极向上的青年教师。陈莉斯老师认为，数学教学要抓住学生的学情，从学情入手，课堂上要关注学生的生成，从学生的生成展开教学，从而落实一节课基本知识的学习。

5月22日，陈莉斯老师为大家带来了用方程解决问题中的《邮票的张数》一课。

方程是一种关系，一种模型，一种用已知数的运算得出未知数的程序。学习方程的价值在于用方程解决问题，逐步学会运用代数的方法思考问题，即培养学生代数思维的能力，这一切离不开方程思想的渗透。

在本课之前，学生已经学习了用字母表示数，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决简单的(一个等量关系和一个未知数)实际问题，初步掌握了列方程解决问题的思想方法。本课时是学生进一步学习复杂方程的关键，使学生逐步掌握当有两个未知量时，如何设未知数;有两个等量关系，应该如何列方程的解决问题，积累分析数量关系和把实际问题抽象为方程的经验。

陈莉斯老师基于学情，从复习用字母表示数与列方程解决问题展开本节课，为后面找等量关系、设未知数、列方程解决问题进行了铺垫。找等量关系是列方程解决问题的第一步，也是关键的一步，课中，陈莉斯老师从学生的生成展开，肯定了学生的不同等量关系式，着重强调了更适合列方程的等量关系式。在设未知数这一环节，陈莉斯老师抓住关键点，反复强调“3x”是怎么来的，它利用了哪一个等量关系式，让学生明白每一个数的含义与出处。

通过与课前复习的内容进行对比，在陈莉斯老师的引导下，学生明白了今天的用方程解决问题不一样在有两个等量关系、两个未知数。对于此类问题，陈莉斯老师带领学生们总结了解决办法——通过先设一倍量为x,然后根据其中一个等量关系“弟弟的邮票张数x3=姐姐的邮票张数”表示出姐姐的邮票张数为“3x”张，然后根据“姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180张”列出方程。

此次校级赛课决赛中，陈莉斯老师言语精炼、循循善诱。川大附小江安河分校五年级数学教研组的老师们也将继续本着“基于学情，夯实基础”的态度继续追求美丽的生命课堂，为学生的数学学习打下坚实的基础而坚持不懈。（四川大学附属实验小学江安河分校）