教师学生共生长 成都市行知小学举行语文高段赛课活动

4月17日上午和18日上午，在陶然楼多功能室，举行了成都市行知小学第五届“成就学堂”青年教师语文高段赛课活动。全程七节课，金牛区教研员吴宏燕老师任专家评委，成都市行知小学校长杨琪、副校长何毅、教导主任祝静全程观课，全体语文老师及一些非语文学科老师到场观摩学习，感受该校青年教师课堂教学风采。五六年级学生穿着整齐的校服，认真听课，积极发言，时而朗朗读书，时而热烈交流，时而凝神静思，时而举起的跃跃欲试的小手，如一片小森林，真是一场语文教学的盛宴。

杨柳老师执教《一位这样的老师》，围绕“这样”一词抽丝剥茧，通过课文中学生对老师的态度变化：佩服——疑惑——愤怒——敬佩，明白这位老师是一个不一般的老师，他首先教学生学会怀疑，即“新怀疑主义”，教学会求真，并带入生活之中。正如《中庸》所说“博学之，审问之，慎思之，明辨之”，方才“笃行之”。

第二堂课是郭婷老师执教的《用目光倾听》。抓住这个看似矛盾的标题，领会到听别人说话，要望着对方，因为眼晴是心灵的窗户，跟别人交流，打开心扉，自己专注，又对人尊重。围绕“真诚”主题，还进行了拓展阅读《真诚的欣赏和善意的赞许》、《真诚待人》，突显了文本的人文精神。

第三堂课是唐铭浛老师执教的《大自然的秘密》。唐铭浛老师分析教材细致入微，抓住海龟的动作，体会动物本身的秘密。随文本和学生品会场景：旅行同伴的自作聪明，“见死要救”，破坏动物们的秘密，导致大片幼龟被食肉鸟惨烈捕食。揭示主题：当人未弄懂大然的秘密而自作聪明时，一切都可能走向反面。

第四堂课是罗雪莲老师执教的《宴子使楚》。罗雪莲老师冷静深邃，带领学生领会晏婴的机智。抓住一些细节，如战国时期的“五尺”，今天应多高;淮南为橘淮北为枳、联袂成云、挥汗如雨、摩肩接踵等《晏子春秋》古文语，让学生进行两千年前后的文字连接，去感悟经典，明白晏子的机智，怎样成功反击楚王设计的侮辱：晏子身矮、晏子无才、齐国人小偷，而变成楚国是狗国、下等国、“水土”不好国。

第五堂课是五年级的唐倩老师执教的《人物传记》。这不是课文呀?原先上课单写的是《阅读大地的徐霞客》，原来，唐倩老师是以本册课文《阅读大地的徐霞客》为连接点，重新组材，和课外的《海伦•凯勒》、六年级的《詹天佑》组成“人物传记”的群文阅读。这也是太创新了，传统教学中闻所未闻，纤纤美女如此胆大，上得游刃有余。例文引路，总结方法，放手其余，轻松上好了《人物传记》大题。

第六节课是温雪莲老师执教的《西门豹冶邺》。带领学生去领会西门豹的顺藤摸瓜，将计就计，惩治首恶，开渠引水，恢复生产。表面上不温不火，说是去送送新娘，又说是麻烦巫婆去给河泊传信，其实早已运筹帷幄，目的是除暴安良。学生对关键词句的体会，精彩频出。

第七节课是文雯老师执教的《古诗中的角度》，结合教材古诗二首《登飞来峰》《题西林壁》，整合成有角度的群诗阅读。先由熟悉的《登鹳雀楼》，理出观察的景物、角度、体会，然后新学《登飞来峰》《题西林壁》，再拓展到杜甫的《望岳》。体会欲穷远必更高、站得高看得远、跳出圈子看、凌顶小众山诗境诗理。

赛课完毕，由何毅副校长主持，吴宏燕老师作点评指导。吴宏燕老师高屋建瓴，指点迷津，驱云雾而见丽日。肯定学校老师的专业成长，很多堂课都可圈可点。七节课有两节课用了群文阅读，其它课也用了比较链接阅读，这是高阶思维、对比思维、整体思维、求同求异思维，可看出老师们在教学改革路子上的大胆步伐。

吴宏燕老师也指出了一些建议，说一定要深入解读文本，发现文本中所有的点。还要跳出文本，从单元视角、年段目标等，在整体思维下进入一堂课的教学设计。另外，文中表述及学生的体会、发现，可能很散，要怎样归纳整合。教育即生长，老师要对每个教学环节非常清楚，对教学目标非常清醒，耳朵、心才会放在学生身上，这样的课才是生成的，也才是生动的，学生才能生长的。（成都市行知小学）