青羊实验中学附属小学承办“小学语文教材衔接的典型案例研究”活动

2019年3月底，青羊区陈涛语文教研员工作坊开展的“小学语文教材衔接的典型案例研究”第二、三期活动在成都市青羊实验中学附属小学(以下简称“青羊实验附小”)三、四年级组进行。

此次活动以“用好经典选文，序列推进语文要素”为宗旨，以课文《跳水》为载体，围绕关键“复述”和“把握关键词句，建立人物形象”主题进行研讨。为了更好地落实三、四年级学生通过“复述”、“抓住关键词句，品析人物形象”这两大重要语文要素在不同年级的训练。青羊实验附小三、四年级的教师们以“习得方法，解读文本”为指导思想，积极讨论和研究，以团队为核心呈现了两节不同侧重点的语文课堂。

第一节课由三年级语文组的陈小莉老师执教。陈小莉老师引领用学生“按顺序理清关系”的方法，梳理了事情的起因、经过、结果。重点抓住故事的关键部分，带着学生利用找各类关键词的方法，理清人物关系。对于复杂的事情经过，和孩子合作理清猴子和孩子之间的“复线”关系，抓住描写孩子心理变化的关键词复述课文，引导学生“有顺序”、“有逻辑”地去复述课文，以此训练三年级学生的口头表达能力。

第二堂课由四年级语文组付玉佳老师呈现。付玉佳老师引导学生抓住人物动作、神态、语言等表现，体会文中人物的形象。抓住猴子动作的关键词，感受猴子调皮、放肆的形象;抓住孩子的神态和语言的关键词，体会孩子的心理变化过程。由“辅”到“放”，指导学生运用抓动作、神态、语言等关键词句的方法自学船长部分，在学生原有认知基础上又丰富文中船长形象。最后以代入感的朗读，让孩子们再次回味了小说情节的跌宕起伏感，激发了对“小说”这种文体的兴趣。

课后，研讨活动在青羊实验中学附属小学进行，在座老师结合平时教学和此次研究课例踊跃发言并提出了自己仍有疑惑的地方。陈涛老师做了总结性发言，陈涛老师肯定了青羊实验附小三、四年级语文组老师们在此次“小学语文教材衔接典型案例研究”课题上的深入研究和探讨能力，青羊实验附小语文团队亲密无间的合作互助精神也深深地感动了陈涛老师。最后，陈涛老师强调了经典选文序列推进中，习得方法对于小学中段学生解读文本的重要性。三、四年级的学生正是由形象思维过渡到抽象思维的时期，学生在阅读文本时会逐渐关注细节。老师更应该思考如何从“情趣”、“理趣”、“智趣”方面更加激发学生的学习兴趣。

通过此次“小学语文教材衔接典型案例研究”活动，青羊实验附小三、四年级的老师们明确了不同年段的训练要点，更厘清了三、四年级学生阅读能力层级发展的特点。老师们表示，会在今后的教学过程中，会在尊重孩子思维发展的基础上，更加有效地训练和提高学生的阅读理解能力、表达能力，通过方法训练往前推进，让学生能够从学会阅读到读写结合，由课堂习得延伸到课外运用，在课堂中有所习得。（成都市青羊实验中学附属小学）