延秀小学召开小学数学高阶思维研究成果提炼工作会

为了使成都市重点课题《借助学力单，培养学生数学高阶思维能力》本学年的结题工作顺利开展，让全体研究人员明确新学期的新要求、新任务，2019年3月2日，彭州市延秀小学召开《借助学力单，培养小学生数学高阶思维能力的实践研究》的课题成果研究会。会议特邀成都市“常青树”驻彭州工作组学监吴国志、文老师、彭州市教研室分管教育科研主任王涛斌、数学教研员周启华莅临指导，学校课题组全体主研人员参加会议。

会议伊始，课题负责人高雪霞向专家组汇报了课题的研究情况。高雪霞校长阐述了该课题的实践研究现状、小学数学高阶思维能力的厘定、数学高阶思维能力的构成，介绍了学校数学高阶思维能力培养的实践成果框架，并提出了当前课题研究存在的困惑和急需专家给予指导的问题。

王涛斌主任对高雪霞校长的汇报给予了高度肯定。王涛斌主任谈到，课题组成员在认识上又有了新发展、新突破，他们把高阶思维能力的“外显”体现出来，把数学思想和数学文化有机结合起来，研究出来的三种(低段、中段、高段)课堂形态对学生从夯实基础到文化熏陶，再到思维提升起到了很好的引领示范作用。

彭州市“常青树”工作室吴学监针对课题研究报告、课题成果报告、学校梳理出的课题成果草案集，表达了对学校课题研究工作的肯定和赞赏，并重点对课题研究的阶段性报告提出了改进意见。吴学监老师指出，在成果梳理上，应该注重图文并茂，做到一目了然;要将所有的实践成果和实践经过，通过数据的前后比对加以呈现，在教师成果后加入学生的获奖情况，这样更能直观看出课题研究推进的有效性。

“常青树”专家组文老师针对课题提出了诸多研究中需要注意和思考的问题，对接下来如何扎实开展课题研究活动，提出了很多建设性的意见，为进一步深入开展课题研究指明了方向。

周启华老师对课题进行了点评和指导，并指出学校的课题研究贴近教学和课堂，有巨大的实践和推广价值，能够大力推进学生的深度学习;课题研究工作扎实开展，在课题上舍得花功夫和时间，由此也带动学校数学教学质量的大幅度提升。

通过此次会议，课题组的老师不仅增强了课题研究的理论知识和操作策略，更重要的是在提炼和固化学校小学数学高阶思维成果上，思路更清晰、方向更明确，为课题的圆满结题打下了坚实的基础。（彭州市延秀小学）