龙江路小学：以音乐教研组为例谈教研组建设

2018年11月27日，成都市龙江路小学成华校区张蓉主任以《乐学乐教 悦人悦己——学校教研组建设》为题，为龙小全体教研组长带来一场充满教育情怀，令人回味无穷的精彩讲座。

张主任从对“教研组”的理解讲起，丰富了教师对其内涵的理解。她说：“教研组不仅是教师专业能力提升的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。教研组不仅能够帮助教师实现角色的转变，还让教师经历着成长的蜕变，拥有自信和成就感，遇见更美、更好的自己;老师能在教研组中形成对教育事业虔诚的信念，对职业、对学科、对课堂、对学生充满崇拜和敬畏感。”

张主任从“时代背景”“音乐组建设”“影响力”“代表课例”“课题研究”五个方面分享了龙小从80年代至今音乐教研组发展壮大的历程;她用生动的案例给大家分享了音乐教研组在各个阶段的突出特色，如“新生代教师锻造工程”“五个一工程”“3332团队”“各美其美，美美与共”等。

在这个发展历程中，清晰地看到了龙小音乐教研组从只有一名专职音乐教师发展到拥有四川省第一位音乐特级教师再到有省市区多位名师优师。龙小音乐课程从单一走向多元，音乐教育从“艺术教育”走向“审美教育”，音乐类的团体奖和师生个人获奖屡次刷新记录。

音乐教研组之所以能够蓬勃发展，得益于几十年如一日地关注常态，关注细节，关注师生成长;得益于团队的凝聚力、向心力、协作力。

在音乐组，无论是常规课，还是学期中的教研课，亦或是参赛的优质课，都是集体智慧的结晶。每一节精品课的打磨过程，都经历了四度历程：老师们的原生态(稚嫩呈现)——“模仿秀”(表演呈现)——内化于心(亮点呈现)——形成风格(游刃有余，自然呈现)。这背后的一个个动人故事，无不诠释着龙小人对教育的执着追求和浓得化不开的教育热忱。

音乐教研组是一个团结奋进的集体，不仅在于他们对教育事业精益求精的不懈追求增进了集体的凝聚力，还在于他们激活教研的方式也温暖人心。一年一主题的集中主题式教研;影子跟踪式教研，互听推门课、跟岗课;紧急呼叫式教研，遇到问题和困难马上群策群力。

教研组像家，组员像兄弟姐妹，是没有血缘关系的亲人这样的教研组不仅承载了教师的专业成长，更是教师心之所属，情之所依。

倾听了张主任的讲座，参会的教研组长们内心深受震撼和鼓舞，深刻体悟到：一名教师的成长，与一个教研组的发展密不可分;一个教研组的发展，关系着一所名校的文化传承;一所名校的育人质量，必将关乎到一个国家与民族的时代进步！（成都市龙江路小学）