提升校长领导力 助推校长专业发展——读《小学校长领导力研究》有感

一流的人才，源于一流的师资，一流的师资离不开一流的校长，一个好校长，会成就一所好学校。近来，一本研究小学校长成长的著作《小学校长领导力研究》受到人们关注，对于人们了解小学校长领导力的内涵、结构和提升路径，颇有帮助。值得广大中小学校长、研究学校管理人士和关心学校教育人士收藏阅读。

随着我国基础教育改革的逐步深入，校长及其领导力越来越成为国家和人们关注的焦点。近年来，国家陆续颁发了一系列文件，助推校长专业发展。

2013年教育部印发的《义务教育学校校长专业标准》中明确提出了“以德为先”“育人为本”“引领发展”“能力为重”和“终身学习”等五个校长专业发展的基本理念。

2018年国家颁布实施的《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出“加强中小学校长队伍建设，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍”。

2019年国家颁布实施的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》专门指出“校长是学校提高教育质量的第一责任人，应经常深入课堂听课、参与教研、指导教学，努力提高教育教学领导力。尊重校长岗位特点，完善选任机制与管理办法，推行校长职级制”。

在这些文件精神的指引下，成都大学刘华锦结合自己近二十年小学校长培训工作进行理性思考和实践探索，撰写了《小学校长领导力研究》这本著作。

全书共有十章。第一章是绪论，从时代发展、教育变革、学校管理、校长专业化发展等方面分别探讨了提升小学校长领导力的重要性。第二章至第四章，从“领导与领导力概述”“校长领导力的理论基础”和“小学校长领导力的内涵与结构”等方面探讨了领导、领导力、校长领导力和小学校长领导力之间的关系，并着重探讨了“小学校长领导力的内涵与结构”，让读者对小学校长领导力研究的框架体例有了较深刻的认识。第五章至第九章，先从校长个体领导力、校长团队领导力、学校制度管理和校长人格魅力等方面分别探讨了小学校长领导力缺失的现状，并紧扣这四个方面分别提出了可行的提升策略。特别是校长个体领导力部分从“领导过程”维度出发，较详细地探讨了小学校长在思维力、洞察力、学习力、沟通力、感召力、决策力、执行力和创新力等方面的提升策略。第十章，探讨了小学校长领导力的评估意义、方法等内容。这十章内容密切联系小学校长的工作实际，阐释小学校长领导力的提升问题，关注小学校长的素质与能力，探索小学校长与所在学校的共生发展。

本书作者刘华锦从事国家级、省级、市级的中小学校长(教师)培训工作近20年。在近20年里，刘华锦接触了多种多样的小学校长，有的成熟稳重，有的温文尔雅，有的慈眉善目，有的德高望重，有的见多识广，有的学识渊博。刘华锦从他们身上感受到小学校长领导力对他们工作的重要影响。本书是在充分吸收学术界已有成果的基础上，对多年来从事小学校长培训工作的较深入思考。刘华锦在构建本书的框架体系的时候，充分发挥其专业特长，让本书呈现出一些令人欣喜的特点。

第一，研究选题具有现实意义。在新时代，校长只有具备与现在和未来平行的领导力发展观，才能领导学校进行战略能力建设，以实现现代化、智能化教育体系的转型，切合当下社会发展的需要。为此，提升小学校长领导力是时代发展的必然趋势，是教育变革的内在要求，是学校管理的必要条件，是校长专业化发展的核心环节。

第二，研究视角新颖独特。往常的小学校长领导力研究书籍主要是从小学校长的课程领导力、教学领导力、道德领导力、学术领导力、政治领导力、战略领导力等领导内容维度进行探讨。本书的研究视角另辟蹊径，从小学校长的思维力、洞察力、学习力、沟通力、感召力、决策力、执行力和创新力等领导过程展开探讨。重在研究小学校长的综合能力对学校发展的影响和作用。

第三，校长领导力理论根基扎实。该书以领导力特质理论、领导风格与行为理论、权变领导理论、变革型领导理论作为校长领导力的理论根基。其中，领导力特质理论强调研究领导者的品质和特性;领导风格与行为理论注重领导效能和实际效果;权变领导理论强调领导权变领导力的生成;变革型领导理论强调“转变”，既关注领导者本身的行为、态度、价值等，又关注通过领导者个人的转变实现组织的转变。这些理论指导为小学校长领导力的实践探索提供了研究依据。

第四，实践探索切合小学校长实际。该书主要通过问卷调查和访谈调查等方式，对四川省小学校长进行调查，对小学校长领导力的素质和缺失现状作了较深入的分析，概述出小学校长领导力素质包括不同于常人的个性品质、以人为本的民主意识、明确的办学理念和卓越的领导方法艺术。针对小学校长领导力的缺失现状，从小学校长的思维力、洞察力、学习力、沟通力、感召力、决策力、执行力和创新力等方面提出了校长领导力的提升策略。书中引用了部分校长领导学校的真实案例，并对此加以解读，旨在引领并帮助小学校长更好地了解自己的工作，明晰自己作为专业人员的发展路径，提升其专业发展水平。

第五，充实小学校长培训课程资源。目前，专门研究小学校长领导力的书籍不多，尤其缺乏从领导力过程角度研究小学校长领导力。该书的出现，在一定程度上充实了小学校长培训课程资源，为小学校长更好地制定自我专业发展规划，增强专业发展自觉性，大胆开展学校管理实践提供保障。