嘉州卫生职业高中开展24级语文公开课

近日，嘉州卫生职业高中语文教研室车晨旭老师以李密《陈情表》为媒，在24级综合班呈现了一堂融文言研读与生命体悟于一体的语文公开课。这堂以“陈情”为主题的课程，不仅解析了千年文字的修辞技巧，更开启了一场关于忠孝抉择与言语智慧的深层对话。

课堂始于对文本历史境遇的还原。在晋武帝立朝未稳、名士进退维谷的时代背景下，李密面对征召的处境被徐徐展开。教师以“谁陈情”“向谁陈情”为引，带领学生走进那个忠孝难两全的历史现场，为理解文中深意铺设情境基础。

随着教学深入，课堂聚焦于文章的言语艺术。第一段“夙遭闵凶”四字，被解析为全文情感之根脉——作者以孤苦身世为底色，将祖母抚养之恩描绘成生命中的唯一光亮。这种极写悲苦的笔法，不仅为后文辞官尽孝的请求积蓄了充分的情感力量，更展现了中国传统文人“以情动人”的言说智慧。

第二段的教学则转向对“忠孝困境”的细腻剖析。从“察臣孝廉”到“除臣洗马”，朝廷的步步征召与作者的艰难处境形成鲜明对照。教师在讲解宾语前置、状语后置等文言现象时，始终紧扣这些句式所承载的情感张力——恭谨言辞之下，是李密在皇权与亲情之间的如履薄冰。学生在教师的引导下逐渐领悟：真正的陈情艺术，在于让每一处言语细节都成为情感的表达。

尤为深刻的是对“忠”“孝”内涵的当代阐释。课堂超越了简单的道德说教，而是引导学生思考：当个体价值与家国要求产生矛盾时，如何在不失尊严的前提下寻求平衡？李密在文中所展现的，不仅是一份辞官表章，更是一种在强权面前保持人格独立的生存智慧。他的“孝”是对养育之恩的深切回报，而他的“忠”则体现在以真诚态度面对君王、以理性言语陈情国事。

这堂课最终指向了一个更深层的教学追求：文言文学习不仅是语言的传承，更是与先贤的灵魂相遇。当学生透过千年的文字屏障，触摸到李密在字里行间所寄托的忧思与坚守，语文教育便实现了其最本质的使命——在经典中寻找应对现实生活的智慧。

《陈情表》的教学启示我们：最好的语文课，应当让古典文章成为映照现代人生的镜子。在这面镜子里，学生看见的不仅是文言句式与修辞技巧，更是一个人在困境中如何保持尊严、在言说中如何平衡情理的永恒命题。而这，正是中职语文教育在技能传授之外，应当为学生点亮的那盏人文之灯。