乐山一中：整体理解细推敲，切换角色破迷局

为夯实青年教师教学功底，深耕语文课堂教学，助力教师优化教学方法、提升课堂实效，乐山一中青年教师课堂教学大比武活动正有序开展。4月27日上午，语文组教师古雯立足学情，展示了一堂以“整体理解细推敲，补写句子有妙招——语言文字运用之补写句子”为主题的优质公开课，以创新的教学思路与扎实的课堂设计，展现了青年教师的教学技能与专业素养。

课堂伊始，古老师便直观展示了错题数据，精准定位班级学生在语言文字运用补写句子题型中的共性问题，更通过课前的学生问卷调查，充分调动学生主观能动性，深度剖析答题症结。基于精准的学情分析，古老师明确了本堂课的核心任务，聚焦补写句子题型，针对性设计教学环节，打造靶向性高效课堂。

教学过程中，古老师打破传统教学模式，以多元角色切换、层层递进的环节设计，构建“实践—理论—实践”的完整教学闭环，充分凸显学生主体地位。古老师首先采用“逆向思维明策略”的教学模式，引导学生跳出答题者身份，站在命题人视角，分析语段中需补写句子的设问逻辑，自主探寻考点所在；随后让学生自主在新语段中挑选可考查语句，清晰把握题型考查方向与能力要求。紧接着，通过“辨析陷阱明规则”环节，带领学生在推敲标准答案的过程中，归纳总结答题技法，让解题思路有章可循。

为进一步强化学生答题纠错能力，古老师巧妙引导学生切换至改卷人身份，开展“剖析问题明方向”环节，让学生从自身与同学的错误答案中，梳理常见扣分类型、明晰答题误区，有效规避同类错误，提升答题得分率。最后，让学生回归做题人身份，进行真题实战演练，并同桌间交换批改，将所学技法灵活运用到实战中，实现知识与能力的双重巩固，整个课堂逻辑清晰、环环相扣，教学效果扎实落地。

公开课结束后，语文组开展专项评课研讨活动。古老师首先分享了自己本节课的设计理念，她谈到，课堂基于大数据与问卷调查，精准直击学生答题痛点；同时也坦言磨课过程中发现的不足，如课堂趣味性有待提升、角色切换节奏过快导致学生理解成本较高、学生展示环节不足、课堂进度略显仓促等，并虚心恳请各位老师提出指导意见。

祝露老师对本节课给予高度评价，她表示，古老师教学起点扎根学生真实学情，紧密结合日常周练内容，课堂任务主题鲜活，改变了传统“教师讲、学生听”的教学模式，以学生为主体推进课堂，着力培养学生全局意识与命题思维，考后指导针对性极强；同时答题技法讲解落地，做到讲练结合、真题依托，让学生学有所获、学有所用。

帅沁老师结合自己任教的高一年级的学情谈到，古老师在课堂上展示了学生典型的错误答案，引导学生直面自身问题，有效锻炼学生语言组织与表达能力，教学贴合学生实际，针对性极强。

贾守军老师充分肯定本节课的教学价值，他谈到，语言文字运用题难度大、能力考查要求高、教学讲解难度大，而古老师的课堂为该题型教学提供了优质范式。教学内容扎实丰富、设计精巧、目标明确，极高的思维训练含量贴合题型考查特点；通过灵活的题型设置，为学生思考指引方向、活跃课堂思维，课堂从实战出发总结规律，再回归实践巩固提升，师生配合默契、教学氛围融洽，是值得全体教师学习的优质课堂。

青年教师课堂大比武活动，不仅为青年提供了展示教学风采、提升专业能力的平台，更推动了语文组教研交流走深走实。语文教研组将继续以课堂教学为核心，深耕细研、互学互鉴，不断优化教学方法、创新教学模式，提升语文课堂教学质量，助力学生语文素养稳步提升。