乐山一中：聚焦阅读逻辑，深化课题研讨

4月24日，乐山一中高中英语教研组在录播室召开第二次课题筹备会。乐山市教科所英语教研员冯明昆莅临指导，课题组成员肖雪、邓芳、陈彦遐、周燕群、艾静宇、王亚楠等参会。此次会议围绕学生英语阅读中的逻辑理解问题，深入剖析典型错误成因，并对课题申报材料进行了全面细致的打磨完善。

剖析真实问题，找准教学突破口

会议伊始，课题组结合前期高一学生的实际学习反馈，以一个典型的长难句理解案例为切入点展开讨论。老师们发现，学生在面对结构复杂的句子时，习惯于按单词顺序逐词翻译、凭空臆想句中不存在的信息、忽略前后逻辑关联，导致整体理解出现偏差。大家普遍认为，这类问题在学生中具有一定普遍性，反映出教学中需要更加关注阅读的逻辑起点和层次分析。

针对此类问题，冯老师结合具体案例，从阅读心理和语言认知的角度进行了深入剖析，认为有效阅读应当是整体与细节相互作用的动态过程，学生需要学会先抓住句子主干，再层层处理修饰成分，逐步培养从整体到局部、从结构到意义的阅读习惯。老师们也就如何引导学生突破这一难点展开了热烈讨论，提出了多项具有操作性的教学建议。

优化申报材料，夯实研究基础

本次会议的另一项重要任务是系统修改和完善课题申报书。在前期筹备的基础上，课题组成员对申报书中的问题提出、核心概念界定、文献综述、研究思路与方法、预期成果等板块逐一进行了审议和调整。大家结合教学一线实际，进一步明确了研究聚焦的方向，突出了教学中真实存在的难点与痛点，使课题的研究价值更加清晰。

在讨论过程中，老师们特别关注了如何将日常教学中积累的鲜活案例转化为系统的研究资源，如何在有限的教学时间内实现更高效的阅读训练，以及如何通过课题研究真正反哺课堂教学上，为后续研究工作的顺利推进奠定了扎实基础。

稳步推进，成果可期

最后，会议明确了课题后期的阶段安排与预期成果。老师们表示，希望通过本课题的研究，切实提升学生的逻辑阅读意识与能力，同时促进自身专业成长，为学校英语教学质量的整体提升贡献力量。

本次筹备会问题导向鲜明，研讨深入务实，专家的精准指导与团队的密切协作让整个研讨过程充满实效。