乐山一中：寓教于乐，思辨共生

近日，乐山一中“青年教师课堂大比武”决赛在录播室拉开帷幕。初一英语组师于尧老师以“The Art of Having Fun”为主题，围绕“All work and no play makes Jack a dull boy”展开阅读教学，呈现了一节设计精巧、思维导向鲜明的课堂，获得了听课教师的一致认可。

情境导入，趣味启航

课堂伊始，师老师以“孤岛带物”情境导入：“如果你独自一人被困荒岛，只能带五件物品，第五件你会带什么？”这一真实有趣的问题快速激发了学生的探索兴趣，学生在特定情境中自然输出语言，纷纷表达对娱乐、放松类物品的偏好，为后续阅读做好了情感与词汇的双重铺垫。

分层阅读，思维进阶

在阅读环节，师老师设计了分层阅读任务，引导学生掌握论说文阅读方法，深入理解乐趣的三大益处：消除负面情绪、保持年轻心态、拉近人际关系。课堂注重阅读策略的渗透，帮助学生识别举例、引用名言、引用研究等论证手法。

特别值得一提的是，在研读文章最后段落时，师老师着重引导学生关注but、need、should等小词，通过分析这些关键词的用法，让学生自然而然领悟文章核心——平衡工作与娱乐（work and play）。这一设计体现了教师对语言细节的敏锐把握和对文本深层含义的挖掘能力。

互动实践，知行合一

课堂还设置了小组讨论、海报设计等互动实践环节。学生在“Who are balance masters?”小组讨论中分享自己平衡学习与娱乐的方法，随后设计“My Ideal Day”海报，在交流与创作中深化对“劳逸结合”的理解，学会合理规划学习与娱乐。最后，师老师布置了分层作业，巩固课堂所学，进一步传递“劳逸结合”的健康生活理念，助力学生全面发展。

评课研讨，共话素养

课后，英语组全体教师围绕本节决赛课进行了深入的评课研讨。老师们从教学设计、思维培养、课堂实施等角度出发，对这堂课给予了充分肯定：首先是情境与语言融合自然，以“孤岛带物”导入，在真实语境中激活语言知识，实现理解与表达的双重落实；然后，思维品质培养贯穿始终，通过预测、寻读、提炼、思辨等环节，引导学生掌握论说文阅读方法，并运用高中教学模式搭建思维支架，体现初高衔接意识；同时，文本挖掘细腻深入，聚焦“but、need、should”等小词，引导学生自主感悟“平衡工作与娱乐”的核心主旨，语言点处理精准且富有启发性；此外，课堂容量与节奏把控得当，内容丰富且层次清晰，学生全程参与度高，学习获得感强；最后，输出环节设计有效，小组讨论与海报设计促进了知识迁移，分层作业传递健康生活理念，助力学生全面发展。

整体而言，本节课展现了青年教师较高的文本解读能力和课堂驾驭能力，为英语阅读教学如何兼顾“趣味性”与“思维性”提供了有价值的参考。

以赛促教，行稳致远

本次“青年教师课堂大比武”不仅为青年教师提供了展示与成长的平台，也推动了学校英语组对“核心素养导向下的阅读教学”的持续探索。未来，英语组将继续以研促教，在每一节课中助力学生全面发展。