乐山一中地理教研组开展主题教研活动

为切实提升高二学生地理学科核心素养，破解学生在地理信息获取、图表解读及审题作答中的共性难题，夯实地理学习基础，近日，乐山一中地理教研组围绕“获取和解读地理信息能力提升训练”主题开展专题教研活动。本次活动由全体高二地理教师参与研讨，杨虹玉老师主讲。

本次教研以“基于选择性必修二教学实践的获取和解读地理信息能力提升训练”为核心，杨老师从高中地理关键能力培养体系入手，系统梳理了地理信息获取与解读的教学逻辑。她结合新课标对地理学科的要求，明确信息提取、逻辑加工、知识迁移是高二地理学习的核心能力，也是衔接高三备考的关键环节。

教研中，杨老师以知识网络构建为框架，从文字材料、图表材料、地理图像三大维度，拆解地理信息解读的核心方法。针对文字材料，她强调分层阅读、关键词圈划的技巧，指导教师如何引导学生抓取核心要素；针对统计图表、等值线图、区域图等高频图表，她结合2025年全国各省市高考真题及典型模拟题，总结“读数值、看疏密、析空间、联要素”的解读模型，通过真题案例演示如何从图表中提取地理特征、推导地理规律。

针对学生学情痛点，杨老师深入分析了“信息获取不准确、不全面”“无法挖掘隐性信息”“审题不清、术语不专业”等常见问题，并提出针对性教学策略。她谈到，高二阶段需强化学生基础信息提取能力，通过“情境材料+图表信息”的专项训练，帮助学生建立“提取—分析—关联—作答”的思维链条，同时引导学生摒弃惯性思维，立足材料细节精准审题。

此外，杨老师还结合“限定词”的导向作用，讲解时间、空间、程度等限定词对答题范围的界定功能，通过等值线、区域地理等典型例题，展示如何搭建知识链条、形成规范解题思路，为高二地理课堂教学提供了可落地的实操方案。

活动最后，教研组对本次教研成果进行总结，要求全体地理教师将教研方法融入日常课堂，通过专题训练、错题复盘、分层指导等方式，针对性提升学生地理信息解读能力，为后续高三地理备考筑牢基础。此次教研活动有效统一了教学思路，明确了教学方向，对提升地理教学质量、培育学生地理核心素养具有重要意义。